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基于核心素养培育下小学体育情境教学策略研究

??摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养的培育成为小学教育的重要目标。体育学科作为小学教育的重要组成部分，在学生核心素养的培养中发挥着独特作用。情境教学策略能够有效激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学效果，促进学生核心素养的发展。本文通过对小学体育情境教学的现状分析，阐述了基于核心素养培育的小学体育情境教学的重要性，并提出了相应的教学策略，旨在为小学体育教学提供有益参考。

一、引言

小学阶段是学生身心发展的关键时期，体育教育对于学生的健康成长具有不可替代的作用。核心素养强调学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学体育教学中，运用情境教学策略，能够营造生动有趣的教学氛围，让学生在情境中体验体育活动的乐趣，培养学生的运动能力、健康行为和体育品德等核心素养，促进学生全面发展。

二、小学体育情境教学的现状分析

（一）教学方法单一

部分体育教师在教学中仍然采用传统的讲解示范教学方法，教学过程枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和积极性。缺乏情境创设，学生被动接受知识和技能，不利于学生主动参与和自主学习。

（二）情境创设缺乏针对性

一些教师虽然尝试进行情境教学，但情境创设与教学内容和学生实际需求联系不紧密，不能有效地引导学生将情境与体育知识、技能相结合，导致情境教学流于形式，无法达到预期教学效果。

（三）忽视学生主体地位

在情境教学中，部分教师没有充分认识到学生的主体地位，过多地主导教学过程，学生参与度不高，缺乏自主思考和探索的机会，不利于学生核心素养的培养。

三、基于核心素养培育的小学体育情境教学的重要性

（一）激发学生学习兴趣

通过创设生动有趣的体育情境，如游戏情境、比赛情境等，能够吸引学生的注意力，激发学生参与体育活动的兴趣，使学生从要我学转变为我要学。

（二）培养学生运动能力

在情境教学中，学生在模拟的或真实的体育情境中进行练习和活动，能够更好地掌握体育知识和技能，提高身体的协调性、灵活性和力量等运动能力，为学生的终身体育奠定基础。

（三）促进学生健康行为养成

情境教学可以引导学生在特定情境中体验体育活动对健康的影响，培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式，促进学生健康行为的养成。

（四）提升学生体育品德

在体育情境中，学生通过与同伴合作、竞争，能够培养团队合作精神、公平竞争意识、尊重他人等体育品德，增强学生的社会适应能力。

四、基于核心素养培育的小学体育情境教学策略

（一）创设趣味游戏情境

1.游戏选择与设计

根据教学内容和学生特点，选择或设计具有趣味性的体育游戏。例如，在低年级跳绳教学中，可以设计跳绳接力赛游戏，将学生分成若干小组，每组学生依次跳绳，跳完后快速跑到队伍末尾，下一名学生接着跳，最先完成规定次数的小组获胜。游戏要注重规则的简单易懂，确保每个学生都能参与其中。

2.游戏情境导入

在游戏开始前，创设一个有趣的情境背景。如在进行运球大作战游戏时，可以创设拯救小动物的情境，告诉学生小动物被困在一个迷宫里，需要大家用篮球运球通过迷宫去解救它们。这样的情境导入能够激发学生的责任感和参与热情，使学生更加投入地参与游戏。

3.游戏过程中的引导与调控

在游戏过程中，教师要密切观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。对于遇到困难的学生，教师要引导他们思考解决问题的方法，培养学生的自主解决问题能力。同时，要调控游戏节奏，确保游戏的安全性和公平性，让每个学生都能在游戏中体验到乐趣和成功的喜悦。

（二）构建主题竞赛情境

1.主题设定

结合体育教学内容和学生兴趣，设定具有吸引力的竞赛主题。比如在田径教学中，可以设定校园运动会主题竞赛，涵盖短跑、长跑、跳远、跳高、接力等多个田径项目。让学生在模拟运动会的情境中进行训练和比赛。

2.竞赛组织与实施

将学生分成若干个代表队，按照运动会的流程和规则进行竞赛。赛前组织学生进行报名、训练，制定竞赛日程安排。赛中设置裁判员，确保比赛的公正公平。赛后举行颁奖仪式，对表现优秀的学生和团队进行表彰。通过这样的组织实施，让学生体验到正式竞赛的氛围，培养学生的竞争意识和团队荣誉感。

3.竞赛后的总结与提升

竞赛结束后，组织学生进行总结交流。引导学生回顾自己在竞赛中的表现，分析优点和不足，思考如何改进。教师对学生在竞赛中的整体表现进行点评，强调体育精神和团队合作的重要性，帮助学生在竞赛中获得成长和提升。

（三）利用多媒体创设虚拟情境

1.多媒体资源选择

收集和整理与体育教学相关的多媒体资源，如精彩的体育赛事视频、生动的体育动画、形象的体育图片等。例如，在篮球教学中，可以播放NBA精彩比赛片段，让学生直观地感受篮球