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教案人教版三年级下册语文寓言两则

寓言两则的教案

教学目的

1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有幸运心理。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点

有感情地朗读课文，理解寓意。

教学课时：两课时

教学过程：

一、自主识字

（一）、激情引趣，导入新课

1、同学们，我们学过不少寓言故事，还记得有哪些呢？（学生说）这些寓言故事简短有趣，都能告诉我们一个深入的道理。

2、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们明白这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》

3、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。老师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深入的道理。“寓”寄予包含的意思，寓言确实是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”确实是二条。

（二）初读课文、认识生字

1、画出生字词。

2、讲讲大致内容。

（一个种田的人想出了一个让禾苗长得快的方法，他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后，他的禾苗全枯死了。）

二、合作交流

1、出示生字。

2、自由拼读。

3、组成小组自行处理读音咨询题。

4、拼读音留意点：

寓、焦、喘

5、出示带有生字的句子读一读，要求读正确、流利。

三、品读领悟

1、读题考虑：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhang。

2、出示课件或录像材料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致理解故事内容。

3、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不明白的词语，同桌互相讨论。

4、全班交流生字词语的识记。老师充分鼓舞学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。

5、指导读第一自然段：启发学生考虑：种田人为什么要协助禾苗生长？种田人巴望本人的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎么样呢？在学生交流体验的根底上，理解“巴望”一词，老师指导学生读出焦急和喃喃自语的语气。

指导读第二自然段：启发学生考虑：种田人想出了什么方法协助禾苗生长呢？他又是怎么样做得？理解“终于，筋疲力尽”的意思。指导学生读出“焦急而又疲乏”的感受。

引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的根底上，重点引导学生弄清，结果为什么是如此？初步体会寓意。

四、稳固延伸

启发学生考虑：读了这则寓言明白了什么道理？

生活中有过类似的事情吗？

今后我们应该怎么样做？

引发学生讨论，老师相机点拨，抽象出寓意。

1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在构造和笔画上的特征，交流观察的收获，老师适当强调。如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。

2、老师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。

3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。

五、板书设计：

揠苗助长

巴望终于结果

做事不能急于求成