Unit 5 My future Lesson 29 教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docxVIP

Unit5MyfutureLesson29教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5MyfutureLesson29教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

设计意图

同学们，今天我们要一起探索一个充满无限可能的领域——未来！在这个单元里，我们将聚焦于“我的未来”，通过冀教版八年级上册英语教材中的第29课，一起展望自己的未来。这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的旅行，让我们一起带着好奇和期待，踏上这场探索之旅吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.提升学生的跨文化理解能力，通过学习不同文化对未来生活的看法，增进对多元文化的尊重和包容。2.培养学生的创新思维，鼓励学生结合个人兴趣和实际，大胆设想自己的未来。3.强化学生的语言运用能力，通过英语课堂活动，提高学生在实际情境中运用英语表达的能力。4.增进学生的自我认知，引导学生通过反思和规划，树立积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会使用过去时态描述过去的梦想和计划。

2.能够运用条件句表达对未来可能的设想。

难点：

1.学生可能对过去时态的用法掌握不够熟练，导致句子时态混乱。

2.在使用条件句时，学生可能难以准确表达假设和结果。

解决办法：

1.通过实际情境对话和角色扮演，让学生在实际运用中练习过去时态。

2.设计条件句的填空和改错练习，帮助学生理解和掌握条件句的结构和用法。

3.采用分层次教学，先讲解基本结构，再逐步增加难度，帮助学生逐步突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，首先详细讲解过去时态和条件句的基本用法，确保学生理解。

2.设计“梦想未来”主题角色扮演活动，让学生分组讨论并表达各自对未来职业和生活的设想。

3.利用多媒体教学，展示不同文化和职业的图片和视频，激发学生兴趣，同时提供直观的视觉辅助。

4.通过“未来职业规划”小项目，让学生撰写个人职业规划书，提升语言应用能力和自我规划能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过自己的未来呢？你们想象中的未来是怎样的？今天，我们就来聊聊“我的未来”这个话题。

-回顾旧知：记得我们之前学过如何用一般现在时来表达一般事实和习惯吗？今天我们将用过去时来回顾过去的梦想，然后用将来时来展望未来的计划。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解过去时态的构成和使用方法，包括规则变化和不规则动词的变化。

-举例说明：通过展示一些过去时态的例句，如Iwatchedamovielastnight（我昨晚看了一部电影），让学生直观理解。

-互动探究：我会提问一些问题，如“Doyourememberwhatyoudidyesterday?”（你记得你昨天做了什么？），引导学生进行思考并回答。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解条件句：接下来，我会讲解条件句的基本结构和使用场景，例如“if...Iwould...”（如果……我将……）。

-举例说明：我会用一些假设性的情景来展示条件句，如IfIwonthelottery,Iwouldtraveltheworld.（如果我中彩票，我会去环游世界。）

-互动探究：我会设计一些假设性问题，让学生用条件句进行回答，如“假如你能实现一个愿望，那会是什么？”

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：为了让学生更深入地理解，我会安排一个角色扮演活动。学生将分成小组，每个小组选择一个主题，用过去时和条件句来描述过去的梦想和未来的计划。

-小组讨论：在角色扮演之前，我会让学生先在小组内讨论他们的想法，并准备相关的句子。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会提供一些练习题，包括填空、改错和写作练习，让学生独立完成，以加深他们对过去时和条件句的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会走动观察，及时解答学生的问题，并给予必要的指导。

6.拓展活动（约10分钟）

-小组展示：学生将他们的练习结果进行小组展示，其他小组可以提出问题和反馈。

-反思总结：我会引导学生反思这节课学到的内容，并鼓励他们思考如何将所学知识应用到日常生活中。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾重点：我会总结本节课的重点内容，包括过去时态和条件句的基本用法。

-鼓励反馈：最后，我会鼓励学生提出他们对本节课的看法，以及他们认为如何能够更好地掌握这些知识点。

8.布置作业（约5分钟）

-作业布置：我会布置一些课后