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从知识到思维：大学与高中数学教学衔接的深度剖析与实践策略

一、引言

1.1研究背景与意义

数学作为一门基础学科，在教育体系中占据着至关重要的地位。从高中到大学，数学学习是一个逐步深化和拓展的过程。高中数学是大学数学的基石，为学生提供了基本的数学知识和技能，而大学数学则是高中数学的延伸与升华，在深度和广度上都有了显著的提升，引入了更多抽象的概念、复杂的理论以及严谨的逻辑证明。

然而，在实际的教育过程中，大学数学与高中数学教学之间存在着诸多衔接问题。这些问题不仅影响了学生数学学习的连贯性和有效性，也对整个数学教育质量的提升构成了挑战。从教学内容来看，高中数学知识体系相对完整，注重基础知识和基本技