第8课 《咏雪》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）.docx

第8课《咏雪》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课《咏雪》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）

教学内容

教材：统编版2024版《七年级语文上册》

内容：第8课《咏雪》

本节课旨在让学生通过阅读、背诵、理解《咏雪》这首古诗，感受作者王安石的文学魅力，理解诗歌中所蕴含的哲理和情感。具体内容包括：1.背诵《咏雪》全文；2.分析诗歌的主题和情感；3.探讨王安石的写作手法；4.结合现实生活，引导学生思考诗歌的现实意义。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过背诵和解读《咏雪》，提高学生对古诗词的理解和欣赏水平。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从诗歌中感受古典文化的韵味，提升审美情趣。

3.培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解古代文人的思想情感，增强文化自信。

4.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析诗歌的结构和内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《咏雪》这首诗的主题思想，把握王安石通过咏雪抒发的情感和哲理。

2.分析诗歌的艺术手法，如比喻、象征等，体会诗歌的意境和表达效果。

难点：

1.理解古代文人的情感表达，尤其是对自然景物的感慨，需要学生具备一定的文化背景知识。

2.分析诗歌中的象征意义，对学生的文学素养和抽象思维能力要求较高。

解决办法：

1.通过课前预习，布置学生搜集王安石及其时代背景的相关资料，帮助学生理解诗歌的情感和哲理。

2.在课堂上，采用小组讨论的方式，引导学生共同分析诗歌中的象征手法，通过实例讲解，帮助学生突破难点。

3.结合多媒体教学，展示与诗歌相关的自然景观图片，帮助学生直观感受诗歌的意境。

4.设计拓展练习，鼓励学生将诗歌中的情感与自己的生活实际相结合，提高学生的情感体验和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版七年级语文上册同步教学平台

3.信息化资源：王安石生平及诗歌创作的相关视频资料、古诗词解读文章

4.教学手段：多媒体课件、图片素材、互动讨论卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示雪景图片，引导学生描述雪的美景，激发学生对自然景观的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于古诗的学习经历，回顾古诗的基本特点和学习方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍诗人王安石及其创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

b.详细讲解《咏雪》这首诗的结构、韵律、修辞手法等。

-举例说明：

a.通过分析《咏雪》中的比喻、象征等修辞手法，展示其表达效果。

b.结合其他古诗词，对比说明王安石在《咏雪》中的独特艺术手法。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生分析《咏雪》中的意象和情感。

b.教师引导学生思考：王安石为何选择雪作为诗歌的意象？

3.背诵与默写（约10分钟）

-学生跟读《咏雪》全文，教师纠正发音和停顿。

-学生分组背诵，教师巡视指导。

-学生随机默写，教师批改并讲解易错字词。

4.深入分析（约15分钟）

-讲解诗歌的主题思想，引导学生理解王安石的感慨和哲理。

-分析诗歌中的象征意义，如雪的纯洁、坚韧等品质，与诗人的品格相呼应。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享自己创作的以雪为题材的诗歌，教师点评并给予指导。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《咏雪》的读后感。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固对《咏雪》的理解。

b.参与课堂讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。

-教师指导：

a.对学生的回答进行点评，纠正错误。

b.针对学生的困惑，进行个别指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《咏雪》的艺术价值和思想内涵。

-学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王安石传》：通过阅读王安石的传记，深入了解他的生平和思想，帮助学生更好地理解《咏雪》的背景和内涵。

-《宋诗三百首》：选取其中与王安石风格相近的诗歌，让学生对比阅读，体会不同诗人的艺术特色。

-《宋词三百首》：阅读与王安石同时代的宋词作品，了解宋代文学的整体风貌，特别是词的发展与演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对《咏雪》进行仿写，运用所学的修辞手法，创作一首以雪为题材的诗歌。

-组织学生开展“古代诗人咏雪”主题班会，让学生分享各自搜集到