认识倍数 教学设计-2024-2025学年冀教版数学四年级上册.docx

认识倍数教学设计-2024-2025学年冀教版数学四年级上册

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设计意图

本节课通过认识倍数的概念，让学生了解倍数与因数的关系，通过实际操作和练习，培养学生观察、比较、归纳等思维能力，为后续学习乘除法打下基础。教学内容紧密联系课本，符合四年级学生的认知特点，注重学生动手实践和思维能力的培养。

核心素养目标

培养学生的数感，让学生在认识倍数的过程中，感受数学与生活的联系，提高数学应用意识。发展学生的逻辑推理能力，通过分析倍数关系，培养学生的抽象思维和数学表达能力。增强学生的数学运算能力，通过计算倍数，提高学生准确、高效地进行数学运算的能力。

重点难点及解决办法

重点：认识倍数，理解倍数与因数的关系。

难点：将抽象的数学概念与具体实例相结合，让学生在实际操作中理解倍数的概念。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和具体例子，如分糖果、排列物品等，帮助学生直观理解倍数的概念。

2.难点：设计小组合作活动，让学生通过讨论和交流，共同探究倍数与因数的关系，运用图形、实物等辅助工具，突破理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，如倍数关系图，讲解倍数的概念和性质。

2.实验法：设计分组操作活动，让学生通过实际操作探索倍数与因数的关系。

3.讨论法：引导学生小组讨论，分享发现，促进对倍数概念的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示倍数关系的图形，帮助学生直观理解。

2.实物教具：使用实物或教具进行演示，如使用骰子、卡片等，让学生在操作中感受倍数。

3.教学软件：借助数学软件进行互动练习，提高学生的计算能力和操作技能。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的成倍出现的现象，如一排排的树木、一列列的火车等，引导学生思考这些现象背后的数学关系。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些与数有关的数学概念？”引导学生回顾因数和倍数的概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍倍数的定义，通过课件展示倍数的定义和性质，如“一个数的倍数是这个数的整数倍”。

-举例说明：以2、3、4等自然数为例，展示它们的倍数，如2的倍数有2、4、6、8等。

-互动探究：分组讨论，让学生找出给定数的倍数，并分享他们的发现。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：分发倍数关系图，让学生根据图中的数字，找出相应的倍数。

-教师指导：巡视课堂，观察学生操作情况，对操作有困难的学生给予个别指导。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课本中的练习题，包括填空、选择和简答题，巩固对倍数的理解。

-教师指导：讲解练习中的典型题目，强调解题思路和方法。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：设计一个简单的游戏，如“找倍数”，让其他同学参与，增加趣味性。

-教师指导：观察游戏过程中的学生表现，鼓励学生创新和合作。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生分享他们对倍数概念的理解，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调倍数在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用数学知识。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，完成课本上的相关练习，并尝试用所学知识解决生活中的实际问题。

知识点梳理

1.倍数的定义

-一个数的倍数是这个数的整数倍。

-例如：2的倍数有2、4、6、8等。

2.倍数的特点

-倍数总是以原数结尾，且原数可以是任何自然数。

-一个数的倍数是无限的。

3.因数与倍数的关系

-因数和倍数是相互依存的，一个数的因数决定了它的倍数。

-例如：6的因数有1、2、3、6，所以6的倍数有6、12、18、24等。

4.找倍数的方法

-直接乘法：用一个数乘以1、2、3、4...等自然数，得到的积就是该数的倍数。

-递增法：从一个数开始，依次加原数，直到找到满足条件的倍数。

5.倍数在生活中的应用

-常见的倍数现象：商品的包装、物品的排列、时间的计算等。

-应用实例：计算商品的价格、排列物品、计算时间间隔等。

6.倍数与因数的关系在实际操作中的应用

-实物操作：使用骰子、卡片、数字卡片等实物，让学生在操作中感受倍数关系。

-数学游戏：设计简单的数学游戏，如“找倍数”、“倍数接力”等，提高学生的学习兴趣。

7.倍数的计算方法

-直接计算：用一个数乘以1、2、3、4...等自然数，得到的积就是该数的倍数。

-间接计算：根据已知倍数和原数，通过除法计算出倍数的具体数值。

8.倍数与分数的关系

-倍数与分数互为倒数，即一个数的倍数是其倒数的分数形式。

-例如：3的倍数有3、6、9等，其倒数分别是1/3、1/6、1