2024年春七年级语文下册 第五单元 17 紫藤萝瀑布教学实录 新人教版.docx

2024年春七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布教学实录新人教版

主备人

备课成员

教学内容

《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文下册第五单元的课文。本章节主要内容包括：了解作者宗璞及其作品；学习诗歌的修辞手法和表现手法；赏析诗歌中的意象和情感；培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《紫藤萝瀑布》，学生能够提升对自然美的感知能力，培养审美情趣；增强对诗歌语言的敏感性，提高文学鉴赏水平；同时，引导学生思考生命的意义，树立积极向上的人生态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《紫藤萝瀑布》中的意象及其象征意义。

2.领悟作者通过景物描写抒发的情感。

难点：

1.诗歌语言的理解和赏析。

2.意象与情感的结合分析。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、小组讨论和教师引导，帮助学生理解诗歌的语言特点。

2.结合注释和背景资料，引导学生深入分析意象，体会其象征意义。

3.设计对比阅读，让学生分析不同景物描写对情感表达的作用，提升鉴赏能力。

4.通过情感体验活动，如绘画、写作等，帮助学生更好地把握作者的情感，加深对课文的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生的积极参与，确保教学目标的达成。

2.设计“意象接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对诗歌意象的理解。

3.开展小组合作学习，引导学生分析诗歌的结构和情感表达，提升批判性思维。

4.利用多媒体展示紫藤萝瀑布的图片和视频，增强学生对自然美的直观感受。

5.引导学生进行诗歌仿写，以巩固学习成果，提高文学创作能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一首美丽的诗歌——《紫藤萝瀑布》。在课前，大家已经预习了这首诗，那么，谁能告诉我，这首诗给你留下了怎样的印象？

（学生）……（学生回答）

（老师）很好，这首诗描绘了一幅美丽的自然景象，同时，也蕴含了作者对生命的深刻感悟。接下来，让我们一起深入探究这首诗的内涵。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在，请大家再次朗读课文，注意体会诗中的意象和情感。

（学生）……（学生朗读）

（老师）读得很好。接下来，请同学们分享一下，你们从诗中感受到了哪些意象？

（学生）……（学生分享）

（老师）很好，这首诗中，紫藤萝瀑布是一个重要的意象。它象征着生命的顽强和美丽。接下来，我们将进一步分析诗中的意象和情感。

三、细读课文，深入分析

（老师）现在，让我们一起来分析诗中的意象。请大家找出诗中描绘紫藤萝瀑布的句子，并尝试分析这些句子所表达的意象。

（学生）……（学生找出句子并分析）

（老师）分析得很到位。诗中的紫藤萝瀑布，不仅是一种自然景观，更是作者对生命力量的赞美。接下来，我们再来看诗中的其他意象。

（学生）……（学生分享）

（老师）很好，除了紫藤萝瀑布，诗中还有许多其他意象，如“山间清泉”、“蓝天白云”等，这些意象共同构成了一个和谐、美丽的画面。

四、探究情感，体会主旨

（老师）现在，我们来探究诗中的情感。请大家找出诗中表达情感的句子，并尝试分析这些句子所表达的情感。

（学生）……（学生找出句子并分析）

（老师）分析得很准确。诗中表达的情感主要是对生命的热爱和赞美。作者通过描绘紫藤萝瀑布，表达了对生命顽强、美丽的感悟。

五、拓展延伸，提升认识

（老师）同学们，这首诗不仅描绘了美丽的自然景象，还蕴含了深刻的哲理。在现实生活中，我们是否也能找到类似的生命景象呢？

（学生）……（学生分享）

（老师）很好，生活中处处都有生命的存在，我们要学会发现和欣赏。接下来，请大家尝试写一段话，描述你眼中的一种生命景象，并表达你对生命的感悟。

（学生）……（学生写作）

（老师）同学们，通过今天的课程，我们不仅学习了《紫藤萝瀑布》这首诗歌，还体会到了生命的美好。希望大家在今后的生活中，能够用心去感受生命，珍惜每一个瞬间。

六、课堂小结

（老师）今天，我们共同学习了《紫藤萝瀑布》这首诗歌，了解了诗中的意象和情感，体会到了生命的美好。希望大家在今后的学习生活中，能够不断探索、感悟，成为更好的自己。

七、布置作业

（老师）请大家完成以下作业：

1.重新阅读《紫藤萝瀑布》，尝试用自己的语言概括诗中的意象和情感。

2.搜集生活中的一种生命景象，用文字或绘画的形式表达你对生命的感悟。

（学生）……（学生接受作业）

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.宗璞作品集：《宗璞散文选》

提供宗璞的其他散文作品，如《遗产》、《花非花》等，让学生进一步了解作者的风格和创