家乡的历史和发展（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册.docx

家乡的历史和发展（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以“家乡的历史和发展”为主题，紧密结合人美版六年级上册美术教材，通过引导学生观察、思考家乡的历史遗迹和现代发展，培养学生的审美能力和文化素养。课程内容围绕家乡的历史变迁、文化特色和现代风貌展开，旨在让学生深入了解家乡，激发他们对家乡的热爱之情。教学过程中，注重实践操作，引导学生运用绘画、手工等方式表达对家乡的热爱，提高学生的美术素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美素养和实践创新能力。通过观察家乡的历史遗迹，学生将提升对传统文化的认知和尊重；通过绘画和手工活动，学生将培养审美感知和创造力；通过实际操作，学生将锻炼动手能力和解决问题的能力，增强对家乡的热爱和责任感。

三、学情分析

六年级学生对家乡的历史和发展具有一定的认知基础，他们对家乡的历史遗迹、文化传统和现代建设有一定了解，能够通过图片、故事等形式表现出对家乡的情感。然而，由于地域差异和教学资源的限制，部分学生对家乡的历史了解可能不够深入，对历史变迁和发展的认识较为浅显。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的绘画技巧，但在细节把握、创新表达上存在不足。在素质方面，学生的审美观念正在形成中，对美的感知和欣赏能力有待提高。此外，部分学生在课堂参与度和合作学习方面存在积极性不高、依赖性强等问题。这些因素对“家乡的历史和发展”这一课程的学习有一定影响，需要教师在教学过程中充分关注学生的个体差异，采取多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、画板、画笔、彩色纸张、剪刀、胶水等。

-课程平台：班级微信群、学校美术教育平台。

-信息化资源：家乡历史图片、视频资料、网络历史数据库。

-教学手段：实物展示、图片展示、绘画示范、小组讨论、实地考察等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生收集家乡的历史图片和故事。

设计预习问题：围绕“家乡的历史和发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡的历史变迁有哪些特点？”、“家乡有哪些著名的历史遗迹？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的历史背景和发展脉络。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对家乡某段历史的疑问或对家乡未来发展的思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡的历史和发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家乡的历史故事或展示家乡历史遗迹的图片，引出“家乡的历史和发展”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡的历史发展阶段、重要事件和人物，结合实例帮助学生理解家乡的历史脉络。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并探讨家乡的历史对现代发展的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如家乡历史对现代建筑风格的影响。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解，如对家乡未来发展的展望。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的历史发展。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握交流分享的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡的历史和发展，掌握历史知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家乡的历史和发展”课题，布置课后作业，如让学生绘制家乡历史变迁的漫画。

提供拓展资源：提供与家乡历史相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对作业中的亮点和不足进行点评。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如绘制家乡历史变迁的漫画。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅家乡的历史文献。

反思总结：对自己的学习过程