高中历史 专题一 民主与专制的思想渊源 第1节 欧洲君主专制理论的构建教学实录 人民版选修2.docx

高中历史专题一民主与专制的思想渊源第1节欧洲君主专制理论的构建教学实录人民版选修2

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教材分析

高中历史选修2《专题一民主与专制的思想渊源》第1节“欧洲君主专制理论的构建”主要介绍了欧洲君主专制理论的历史背景、主要代表人物及其思想。本节课内容与课本紧密相连，通过分析君主专制理论的形成过程，帮助学生理解民主与专制思想的渊源，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对历史事件和思想的批判性思维，提升其解读历史文献的能力；增强对欧洲君主专制理论的全面认识，理解民主与专制思想的历史演变；提高学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，培养其历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了与君主专制相关的基础知识，如中世纪欧洲封建社会的特点、文艺复兴时期的人文主义思想等。但他们对君主专制理论的形成过程和代表性人物的了解可能较为有限。

2.学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，尤其是对涉及权力、政治和社会变革的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉信息学习，如图表、视频等；部分学生则更倾向于深度阅读和文本分析。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对复杂历史事件的逻辑关系理解困难，对君主专制理论的哲学基础和思想内涵把握不足，以及缺乏对历史背景的深入理解。此外，对历史文献的解读能力可能也是一项挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人民版选修2》教材，特别是包含“欧洲君主专制理论的构建”这一章节的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描绘中世纪欧洲君主专制场景的图片、展示君主专制理论发展历程的图表，以及介绍相关历史人物的纪录片。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；准备白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

教学过程

【导入新课】

同学们，大家好！今天我们来学习《人民版选修2》中的“欧洲君主专制理论的构建”这一章节。首先，让我们回顾一下上一节课的内容，看看大家对中世纪欧洲封建社会的特点有哪些了解？（学生回答）很好，那么今天我们将进一步探讨君主专制理论的形成和发展。

【新课导入】

1.欧洲君主专制理论的历史背景

同学们，我们先来了解一下欧洲君主专制理论的历史背景。请看屏幕上的图表，这是中世纪欧洲封建社会的权力结构图。通过这张图，我们可以看到当时的社会权力主要掌握在君主、贵族和教会手中。那么，在这样的社会背景下，君主专制理论是如何产生的呢？（学生思考）请同学们打开教材，找到相关段落，我们一起阅读。

（学生阅读教材）

2.君主专制理论的主要代表人物及其思想

了解了历史背景后，我们再来认识一下君主专制理论的主要代表人物及其思想。首先是法国的让·博丹，他的代表作《共和国》提出了“君权神授”的观点。接下来是英国的托马斯·霍布斯，他的著作《利维坦》阐述了君主专制的重要性。最后是法国的让-雅克·卢梭，他的《社会契约论》则对君主专制提出了批判。

（学生阅读教材）

3.君主专制理论的内涵及其影响

了解了君主专制理论的主要代表人物及其思想后，我们来深入探讨一下君主专制理论的内涵及其影响。君主专制理论认为，君主是国家权力的最高代表，拥有至高无上的权力。这种理论对欧洲历史产生了深远的影响，推动了中央集权国家的形成，为现代民主制度的产生奠定了基础。

（学生阅读教材）

4.小组讨论

（1）君主专制理论的主要观点有哪些？

（2）君主专制理论对欧洲历史产生了哪些影响？

（3）君主专制理论与现代民主制度有何关系？

（学生分组讨论）

5.小组展示

各小组请派代表进行展示，分享你们的讨论成果。

（学生展示）

6.教师总结

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过这节课的学习，对君主专制理论有一个更深入的了解。课后，请同学们认真阅读教材，并思考以下问题：

（1）君主专制理论是如何产生的？

（2）君主专制理论与现代民主制度有何关系？

（3）君主专制理论对欧洲历史产生了哪些影响？

（学生思考）

【课堂小结】

本节课我们学习了欧洲君主专制理论的构建，了解了其历史背景、主要代表人物及其思想，以及君主专制理论的内涵及其影响。通过小组讨论，同学们对君主专制理论有了更深入的认识。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的历史素养。

【作业布置】

1.阅读教材，思考以下问题：

（1）君主专制理论是如何产生的？

（2）君主专制理论与现代民主制度有何关系？

（3）君主专制理论对欧洲历史产生了哪些影响？

2.撰写一篇关于君主专制理论的读书笔记，字数不少于500字。

【课堂延伸】

同学们，君主专制理论只是欧洲历史发展中的一个重要阶段。在今后的学习中，我们将继续探讨民主与专制的思想渊源