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Module1Unit2It’sinthewest（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit2It’sinthewest

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。通过学习课文，学生能够增强对西方文化的了解和尊重，提高跨文化交流的意识和能力。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将提升语言表达能力，增强合作意识和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语有一定的基础，已经掌握了基本的语法知识和词汇量。在之前的课程中，他们学习了方位词、颜色、家庭成员等基础概念，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对西方文化有一定的兴趣。他们的英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更喜欢动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对西方文化了解有限，难以理解和接受课文内容。此外，学生在词汇理解和句子结构方面可能存在困难，影响阅读理解。在写作方面，学生可能难以运用所学知识表达自己的观点。此外，由于课堂活动较多，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与。教师需关注这些困难，采取适当的教学策略帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，讲解课文内容，同时引导学生思考西方文化的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体展示西方文化图片和视频，增强学生对文化背景的理解。

4.通过小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅世界地图，提问学生：“你们知道地图上的哪些地方？你们对哪个地方最感兴趣？”通过这种方式，激发学生对西方世界的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的方位词和家庭成员的英文表达，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文内容，包括地理位置、文化特点、风土人情等，确保学生理解课文的主旨。

-举例说明：教师通过图片和视频展示西方国家的真实场景，帮助学生直观地理解课文内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：“你们认为西方国家的文化有哪些特点？”鼓励学生积极参与，分享自己的看法。

3.角色扮演活动（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个西方国家，扮演该国的居民，用英语介绍自己的家乡。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，包括填空、选择题和简答题等，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生正确理解题目。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-学生回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习课文、完成练习题和预习下一节课的内容。

7.课后反思（约2分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理资源：提供世界地图和各国的地理位置图，帮助学生更好地理解不同国家的位置和地理特点。

-文化资源：收集各国的传统节日、饮食习惯、艺术形式等文化资料，丰富学生对西方文化的认识。

-语言资源：收集常用英语国家问候语、日常用语、常用表达等，帮助学生提高实际交流能力。

-历史资源：介绍各国的历史背景、重要历史事件和人物，帮助学生了解不同国家的文化根源。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐适合六年级学生的英文读物，如《小王子》、《夏洛的网》等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-视频观看：推荐与西方文化相关的纪录片、电影或动画，如《国家地理》频道的相关节目，帮助学生直观感受不同国家的文化。

-实践活动：组织学生参加英语角或国际交流活动，让学生在实际环境中运用英语，提高跨文化交流能力。

-互动学习：鼓励学生通过在线平台参与国际学生交流，如Tandem或HelloTalk，与其他国家的学生交