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第15课钢铁长城（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

主备人

备课成员

设计思路

本节课设计思路以2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学为依据，围绕“钢铁长城”这一主题，以课本内容为基础，通过讲解钢铁工业的发展历程，引导学生了解我国钢铁工业的发展成就，培养学生的历史意识和爱国主义精神。教学过程中注重结合实际，引导学生积极参与，提高学生的历史素养和综合能力。

核心素养目标分析

1.理解钢铁工业在我国现代化建设中的重要作用，培养对国家工业发展的认同感。

2.分析我国钢铁工业发展历程中的关键事件，提升历史思维能力和问题解决能力。

3.通过学习钢铁工业的发展，增强爱国主义情感，树立民族自豪感。

4.运用历史知识，探讨钢铁工业发展对经济、社会和环境的影响，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了我国工业化的初步探索和成就，对工业革命和工业发展有一定的了解。然而，对于钢铁工业的具体历史背景、发展过程和重要事件，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是与国家发展相关的内容。他们的历史思维能力逐渐增强，能够通过分析、比较等方法理解历史事件。学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等直观材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习钢铁工业这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对钢铁工业发展过程中的技术细节和具体数字理解困难；二是对于历史事件的时间顺序和因果关系把握不准确；三是缺乏对钢铁工业在国家工业化进程中作用的认识。此外，学生在分析钢铁工业对社会、经济和环境的影响时，可能难以将历史知识与现实生活相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《2023-2024学年八年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如钢铁工业发展历程的纪录片片段、工业生产现场的图片等。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板以便书写教学要点，确保教学环境整洁，方便学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钢铁长城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是钢铁长城吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钢铁长城的图片或视频片段，让学生初步感受钢铁长城的宏伟和军事价值。

简短介绍钢铁长城的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.钢铁长城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钢铁长城的基本概念、组成部分和防御原理。

过程：

讲解钢铁长城的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍钢铁长城的组成部分，如城墙、敌楼、关隘等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.钢铁长城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钢铁长城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的钢铁长城案例进行分析，如明朝修筑长城的历史背景、长城的防御体系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解钢铁长城的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对历史发展的影响，以及长城在军事战略和文化传承中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与钢铁长城相关的主题进行深入讨论，如长城的修筑技术、长城的文化价值等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对钢铁长城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调钢铁长城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括钢铁长城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调钢铁长城在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和研究长城文化。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于钢铁长城的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进行课外阅读和调查，了解更多关于长城的历史和文化知识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中