《燕歌行 并序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《燕歌行并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教材分析

《燕歌行并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册。本章节以唐代诗人杜甫的《燕歌行并序》为教学内容，旨在引导学生深入理解诗歌内容，掌握古典诗歌的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学过程中，将结合时代背景、诗人生平及创作特点，引导学生体会诗人的情感表达和艺术成就。

核心素养目标

培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。通过分析《燕歌行并序》的意象、语言和结构，引导学生理解诗人对战争的深刻反思和悲悯情怀，增强学生的文化自觉和民族认同感。同时，锻炼学生的语言表达能力和批判性思维，提升文学素养和人文精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已接触并学习了古典诗词的基本知识，包括诗词的格律、韵律、意象等。他们对唐代诗歌有一定的了解，能够识别一些常见的古典意象和典故。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学普遍感兴趣，尤其是对具有历史背景和深刻内涵的诗歌作品。他们在学习上表现出较强的自主探究能力，善于通过查阅资料和讨论来加深理解。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗歌的音韵美，而另一部分学生则更倾向于深入分析诗歌的意境和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《燕歌行并序》时，可能会遇到对某些生僻字词的理解困难，以及对诗歌中蕴含的历史背景和诗人情感的把握不足。此外，对于古典诗歌的鉴赏和评价标准，学生可能存在一定的模糊认识，需要教师引导他们建立正确的鉴赏视角。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《燕歌行并序》的文本资料。

2.辅助材料：准备与《燕歌行并序》相关的历史背景资料、诗人杜甫的生平介绍以及诗歌解读视频。

3.教学辅助：制作PPT，包含诗歌原文、注释、赏析和思考题，以便于课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置讨论区，为学生提供笔记本和笔，以便记录和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《燕歌行并序》的文本资料、诗人杜甫的生平介绍以及相关历史背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《燕歌行并序》的主题，设计问题如“诗歌中的意象有哪些？如何体现诗人对战争的反思？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌原文、背景资料，初步理解诗歌内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与唐代战争相关的历史视频，引出《燕歌行并序》的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、语言特色和结构特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌中意象的理解，以及诗人情感的表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意象和情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：小组讨论活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《燕歌行并序》的读后感，分析诗歌的艺术特色。

提供拓展资源：推荐与唐代诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解唐代诗歌和杜甫的生平。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：学生通过撰写读后感，反思自己的学习过程和成果。

本节课的重点在于引导学生深入理解《燕歌行并序》的诗歌内容，难点在于分析诗歌中的意象和情感表达。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《燕歌行并序》是唐代诗人杜甫的一首长篇叙事诗，它描绘了战争的残酷和人民的苦难。为了更全面地理解这首诗，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-《杜工部集》：杜甫的诗歌全集，其中收录了《燕歌行并序》及其它诗作，可以帮助学生深入了解杜甫的诗歌风格和创作背景。

-《唐史》：了解唐代历史，特别是安史之乱时