第二单元图像处理的基本方法第9课二、《“撕开”的照片》教学设计　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docxVIP

第二单元图像处理的基本方法第9课二、《“撕开”的照片》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

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设计思路

本课以“撕开”的照片为主题，引导学生通过信息技术手段进行图像处理，培养学生对图像编辑软件的操作能力。课程内容与课本《第二单元图像处理的基本方法》紧密相连，通过实际操作，让学生掌握图像裁剪、调整大小、旋转等基本方法，提高学生信息素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力，学会运用图像编辑软件进行创意设计；发展计算思维，通过问题解决过程，提升逻辑推理和算法设计能力；增强数字化学习能力，培养自主学习、合作探究的精神；强化创新实践能力，激发学生将信息技术应用于生活的兴趣。

学情分析

七年级学生对信息技术课程充满好奇，但基础知识储备有限，对图像处理软件的操作经验不足。学生层次多样，部分学生具备一定的计算机操作能力，能熟练使用简单的软件；而部分学生则对计算机操作较为陌生，需要从基础开始学习。在知识方面，学生对图像的基本概念有一定了解，但对图像处理的具体方法和技巧掌握有限。在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能较快掌握新技能，而部分学生则需要更多指导和支持。在素质方面，学生的创新意识和团队协作能力有待提高。学生的行为习惯也对课程学习产生影响，部分学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这需要在教学过程中加以引导和纠正。总体而言，学生在图像处理方面的学习需求较大，需要教师通过针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新能力。

教学资源准备

1.教材：人教版初中信息技术七年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与图像处理相关的图片、图表、视频等多媒体素材，用于演示和教学。

3.实验器材：准备图像编辑软件，如Photoshop或GIMP，确保学生可以实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的电脑设备，确保每个学生都有操作空间。

教学流程

1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示一张普通照片，引导学生思考如何通过技术手段对其进行创意处理。提出问题：“你们能想象将这张照片‘撕开’成两部分，并且两部分还能保持原有的风格吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《“撕开”的照片》。

2.新课讲授

（1）介绍图像处理的基本概念和目的，让学生了解图像处理在生活中的应用。

（2）讲解图像编辑软件的基本操作，包括打开、保存、裁剪、调整大小、旋转等功能。

（3）演示如何使用图像编辑软件实现照片的“撕开”效果，包括选择合适的工具、设置参数、调整效果等。

3.实践活动

（1）学生自主尝试使用图像编辑软件，尝试将提供的照片“撕开”成两部分。

（2）引导学生思考如何调整“撕开”后的两部分照片，使其保持原有的风格。

（3）鼓励学生发挥创意，尝试不同的“撕开”效果，如水平撕开、垂直撕开、不规则撕开等。

4.学生小组讨论

（1）讨论如何选择合适的图像编辑软件，根据个人需求和喜好进行选择。

（2）讨论如何调整“撕开”后的照片，使其两部分保持原有的风格，如颜色、亮度、对比度等。

（3）讨论如何发挥创意，设计出独特的“撕开”效果，如添加文字、图案、滤镜等。

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调图像处理的基本方法和技巧，以及如何运用创意进行设计。举例说明本节课的重难点，如：

（1）重点：图像编辑软件的基本操作，包括裁剪、调整大小、旋转等功能。

（2）难点：如何调整“撕开”后的照片，使其两部分保持原有的风格，以及如何发挥创意设计独特的“撕开”效果。

教学流程具体安排如下：

（1）导入新课（5分钟）

（2）新课讲授

-介绍图像处理的基本概念和目的（5分钟）

-讲解图像编辑软件的基本操作（10分钟）

-演示如何使用图像编辑软件实现照片的“撕开”效果（10分钟）

（3）实践活动

-学生自主尝试使用图像编辑软件（15分钟）

-引导学生思考如何调整“撕开”后的照片（5分钟）

-鼓励学生发挥创意，尝试不同的“撕开”效果（5分钟）

（4）学生小组讨论（10分钟）

（5）总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图像处理软件的历史与发展：介绍图像处理软件的起源、发展历程以及代表性软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等。

-图像处理技术在现代生活中的应用：探讨图像处理技术在摄影、设计、医学、娱乐等领域的应用实例。

-图像处理的基本概念：进一步讲解像素、分辨率、色彩模式、图像格式等基本概念，帮助学生深入理解图像处理的基础知识。

-图像编辑技巧：介绍一些高级的图像编辑技巧，如图层蒙版、通道操作、滤镜应用等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-学生可以查