2024秋一年级数学上册31_5的认识和加减第1课时1_5的认识教案新人教版.docVIP

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31~5的相识和加减法

【教学目标】

使学生能记、读、写5以内各数，并留意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的依次，会区分几个和第几个。

使学生驾驭5以内数的依次和各数的分与合。

使学生相识符号“＞”“＜”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

【重点难点】

认、读、写5以内各数，驾驭5以内各数的分与合。

2.5以内加减法的口算方法。

【教学指导】

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感和符号感。因此教学时，老师要求学生按肯定规格写数字，养成书写细致，一丝不苛的良好习惯。充分利用学生的生活阅历，引导学生用1~5各数来表示一些物体的个数和依次，会用不同的方法来表示数。

在教学加减法计算时，一方面敬重学生用自己的思维方式进行口算，提倡算法多样化，另一方面老师可依据学生的接受实力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。

向学生渗透集合、对应、统计等思想时，老师只是引导学生通过视察、比较、操作等实践活动，使学生对这些内容有一些感性相识就可以了，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。

【课时支配】建议共分8课时：

1~5的相识………………1课时

比大小……………………1课时

第几………………………1课时

分与合……………………1课时

加法………………………1课时

减法………………………1课时

0……………1课时

整理和复习………………1课时

第1课时1~5的相识

【教学内容】

教材第14~16页的内容及课后的“做一做”，练习三第1、2、5题。

【教学目标】

使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1~5各数，要留意书写工整。

培育学生细致视察、主动动手操作和细致书写的习惯。

利用“奶奶的农家小院”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

【重点难点】

重点：1~5的基数含义和写法

2.难点：1~5的写法。

【教学打算】

“奶奶的农家小院”电脑课件，1~5各数的写法课件，计数器；学生打算15根等长的小棒，1~5共5张数字卡片，计数器，点子图。

【情景导入】

星期天，小明来到了乡下奶奶家，我们也随小明去参观参观小明奶奶的“农家小院”好不好？（播放电脑课件、投影或出示挂图）

【进行新课】

数数。

以小组为单位，细致视察“农家小院”里有哪些人和物，它们各有多少？

（2）组内沟通

（3）集体沟通

老师引导学生按肯定的依次数，先数数量少的，再数数量多的。

认、读数字1~5。

（1）1的教学

在集体沟通时，当学生说到“1只小狗”时，就将1只小狗图移到主题图下面，老师讲明：像1只小狗可以用数字“1”来表示，并在小狗图下面贴上数字“1”。

提问：这幅图中还有哪些人和物的个数可以用数字“1”来表示？

（2）2、3、4、5的教学过程可仿照1的教学。

（3）1~5各数的形态的相识。

学生用1~5各数表示出图中的人和物后，移动5张数字卡片，学生认一认，并说说这5个数字各像生活中的哪些东西，先组内说说，后集体沟通，最终师生共同概括出1~5各数的形态特征，通过这些形象的比方，加深学生对1~5各数的记忆，并通过儿歌激发学生的学习爱好。

学习1~5各数的基数含义。

（1）老师指着“1”问：这个数是几？你能用小棒来表示这个数的多少吗？学生拿出小棒，摆放在数字“1”的下面，可让一名学生到台前演示。

（2）摆一摆

请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，可以拼出你最喜爱的图形。

（3）说一说

集体沟通，展示自己摆的图形，并说说用了几根小棒，让学生感受到胜利的喜悦和用数表示物体的乐趣。

说一说

生活中还有哪些物体的个数可用1~5各数表示。

4.学习数序。

（1）逐步感知1~5的数序

老师在计数器上拨1颗珠子，问：“老师拨了几颗珠子，用几来表示？”学生回答后老师板书：学生拨珠，在计数器上先拨上1颗，然后老师再让学生再拨上1颗，看看现在是几颗？“1添上1是几？”学生拨完后回答，老师动态展示“1颗添上1颗是2颗，即1添上1是2”的过程，并板书2。

在2的基础上，依次让学生在计数器上拨1颗，再拨1颗，然后老师利用课件清晰展示2