第19课《活字印刷》教案浙教版人自然社会二年级 .pdf

人自然社会第19课活字印刷

课题活字印刷单元第一单元学科人自然社会年级二年级

《活字印刷》该课时教材编排“活字印刷术介绍一活字印刷术的创造者一活字印刷术

教材的传承”的系列学习活动，能够让学生理解活字印刷的故事，能够理解活字印刷相关的情况。

分析并且能够从活字印刷中学会人生道理。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教

材内容贴近学生生活实际，符合二年级学生认知特点。

1、通过阅读活字印刷的介绍，解活字印刷的故事以及活字印刷的相关情况。从中学习到

中华优秀传统文化，感受到古人的智慧和创造力，从而增强对中华民族文化的认同感和自豪

感。

2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。

教学

目标3、能够利用网络资源查找相关资料，关注活字印刷的相关故事，以及活字印刷带来的文化

影响。

4、通过参与活字印刷的活动，从中感受中华优秀传统文化的熏陶，，为传承活字印刷术添

砖加瓦。

一、活字印刷术介绍

重点二、活字印刷术的创造者

三、活字印刷术的传承

难点1、活字印刷术的传承

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第19课活字印刷观看视激发学生

板书课题。频，引入教学对教学主题的

导入新课

视频导入。主题思考、探讨和

交流。

新知讲解

我们读的书报是印刷出来的。最早的活字印刷术解活字解活字

是谁发明的呢？印刷在文化传印刷的情况，

讲授新课

承的地位。培养学习能

力。

知识拓展

毕昇发明活字印刷术体现什么精神？学习知识拓展拓宽学生知识

创新精神：毕昇不满足于传统的雕版印刷方式，面

而是积极探索新的印刷方法。他通过长时间的探索和

实践，最终发明活字印刷术，这一创新不仅解决

传统印刷中的诸多问题，还极大地提高印刷的效率

和灵活性。

链接

宋朝时，杭州有一个来自湖北黄冈的印刷工匠，

名叫毕昇。他发现:当时每页书的印刷都需要重新雕学习链接知识拓宽学生知识

刻整个版面，很麻烦。于是，他想到一个主意:用面

可以重复使用、灵活移动的活字字模来印刷书籍。

他先用泥土做成小方块，在上面刻字。再把这些

小方块放到火里烤，让它们变得坚硬。这样他就做出

活字字模。把字模排列在铁板上，涂上墨水后，就

可以进行印刷。等印完，还可以把字模拆下来，以

便下