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精品试卷·第PAGE2页(共NUMPAGES2页)
14《叶圣陶先生二三事》教学设计
【学习目标】
1.通过略读,整体感知文章主要内容,把握课文主旨。
2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。
3.体会作者在文中流露的思想感情,感受叶圣陶先生的过人品行,努力培养良好的品德。
【学习任务】
1.略读课文,知其事
2.细品词句,识其人
3.重组文本,赏其语
4.聚焦首尾,悟其情
【课时安排】
2课时。
【学习过程】
一、导入新课
教是为了达到不需要教。
品德教育重在实做,不在于能说会道。
在现代中国做一个人,决不可放弃丰富自己,充实自己的每一个机会。
读书忌死读,死读钻牛角。
以上是著名文学家、教育家、编辑出版家和社会活动家叶圣陶的名言,关于他的事情还有哪些呢?让我们一起走进张中行先生的《叶圣陶先生二三事》。
认识作者:
【张中行】(1909~2006),原名张璇,学名张璿,河北香河人,著名学者、散文家。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。代表作有随笔《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
知识链接:
文体知识(具体见配套学习任务单)
背景链接:(具体见配套学习任务单)
二、任务开展
任务一:略读课文,知其事
1.略读文章,找出写了关于叶圣陶先生的哪几件事情。
学法指导:略读。
略读又称跳读或浏览,是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读,指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。要求学生有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度。
略读的四个特点:
(1)以极快的速度阅读文章,寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。
(3)理解水平可以稍低一些,但不能太低。
(4)根据文章的难易程度和需要达到的阅读目的,不断灵活地调整阅读速度。
预设:
待人厚:修改文章、恭送客人、真诚复信
律己严:写文章用写话风格、文风方面重视简洁、重视语文力求完美?
2.根据对文章的理解,为文章划分层次。
预设:
第一部分(第1段):谈写作本文的缘由和选材。
第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第3-8段):详尽地叙述了叶先生的两种过人品行。
第四部分(第9段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。
任务二:细品词句,识其人
细读课文,结合具体语句,分析叶圣陶先生的形象特点。
预设:
片段一:
他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
待人平易,为学谦虚。
片段二:
他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
待人真诚,关怀备至。
片段三:
他不只一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”
平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳。
片段四:
他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”
文风方面重视“简洁”。
片段五:
凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。
写文章用写话风格,文风方面重视简洁,重视语文力求完美。
片段六:
一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。
治学严谨。
片段七:
有事,或无事,到东四八条他家去看他,告辞,拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。
热情、周到。
任务三:重组文本,赏其语
去掉文中作者评论性的语句,将文本进行重组,与原文对照,说说你更喜欢哪个文本及喜欢的理由。
预设:
评论性语句(议论句):
“在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。”
“两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的,可是叶圣陶先生却偏偏做到了。”
——高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。
“叶老既是“躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表”。
——这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。
“凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。”
“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。”
——通过修改文章、送客、回信等事件来表现叶老先生待人宽厚。
“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”
——记叙后直接抒发对叶圣陶先生的赞扬。
“以上说待人厚,是叶圣
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