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小学一年级语文上册各单元教学计划

刚刚踏入小学校园的一年级学生，需要一定的时间来适应新的教

学方式，语文老师就此情况，制定了教学计划。下面是小编整理小学

一年级语文上册教学计划的参考，欢迎阅读借鉴。

小学一年级语文上册教学计划篇一

一、学生基本情况分析

本班现有学生47名，这些学生天真活泼，好奇心强，对班级非常

热心。但是有几个孩子自制力比较差，管不住自己，常常偷懒，精力

不集中。但是大部分的孩子都是能自觉地听课、做作业。因此我把这

个学期的教学目标定位在：保优去差。把那些后进学生的思想和成绩

都提升起来，让他们学会学习，认真学习。继续鼓励好学生，让他们

更加努力奋进，争创高峰。

二、指导思想

遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教

学改革构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，

全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实

的语文基础。

重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生

在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

三、教材特点

1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。以传

承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培

养爱国主义情感，增强学生的民族自尊心。

2、教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面

提高。编排体系呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的

学习方式。

3、教材还体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文，同时

留余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不

同地区、不同学生学习的需要。

4、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口

语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简

短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂

得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎

的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关

爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，读读背背安排了反

映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己

做家务事该怎么办。整组教材围绕家庭生活这个主题，把各项内容

组合成一个有机整体。

5、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;内容均贴

近每一了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想

和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：春回大地，万

物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。

这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，

而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。全册要求认的字，均选自常用

字表;要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一

定规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现

的字，便于学生感悟，也便于教师指导。

6、教材具有时代感，更贴近儿童生活。

有反映领袖事迹的《爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，

有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里

的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》

《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车

的故事》等。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便

于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。课后练习重视语言

积累和感悟(如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视练习语

文基本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学

习和生活实际紧密结合起来。

7、教材是让学生喜爱的学本。

(1).由关注教师的教转向方便学生的学。

无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴

的口吻叙述，非常亲切、自然。在有些课文之后，根据需要以灵活的

形式提出问题或引导实践。如，在《春雨的色彩》之后启发提问：春

雨到底是什么颜色的呢?在《爷爷植树》的课后引导学生：植树节快

到了，我们也去植树吧!这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立

思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。

(2).注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学