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《四季的脚步》优秀教学设计

第一篇：《四季的脚步》优秀教学设计

【设计理念】

低年级学生的学习活动在很大程度上受着情绪的影响。因此，

“寓教与乐”使孩子们在学习中既掌握知识，发展能力，又兴趣盎然，

身心舒展，是我们的努力追求。《四季的歌》这篇课文读起来朗朗上

口，意境优美，极容易激发孩子的学习兴趣，激发学生热爱大自然，

感受大自然的神奇和奥妙。由此，教学中采用多种形式：童话故事，

打拍子唱歌，表演读等活动参与课文的形象，使学生快乐地学习。

【设计特色】

童话故事入境，读中感悟，读中感受，读中积累，演中入境，演

中激情

【教学过程】

一、读课题，故事导入，引出“春、夏、秋、冬”

1．在这里，我想告诉你们一个好消息，四季王国要进行选美大赛

了，经过好多天的精心筛选，现在选出四位美丽的姑娘参加今天的决

赛，至于冠军会花落谁家呢？我们将拭目以待！

2．引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。

想不想认识参赛的四位美丽的姑娘请大家打开书本166面，她们

就在里边，请自由地读课文，找找看。

板书：春夏秋冬

你喜欢谁，就跟谁打招呼吧！

二、下面让我们以热烈的掌声欢迎他们来到比赛现场！（掌声）

3．指导读好每一小节的一、二两句。

他们来了，都是怎么来的呢下面请你们再去读读课文，用“——”

划出来，并说说你发现了什么（都是悄悄而来，又是笑着而来）

注：悄悄地——读轻，慢笑着走来——高兴面带微笑

你喜欢谁就读谁到来的句子吧！（自由读——指名读——小组分

角色读）

三、进入选美大赛，感受“春夏秋冬”的美

1．实力作证1：唱歌

四位美丽的姑娘真人不露相，来得还那么悄悄，到底冠军会是谁

的呢谁能拿到冠军金杯呢，她们将会用自己的实力作证！下面四季国

王宣布了：选美大赛现在开始，实力作证1：唱歌

只见四位姑娘各自请出最有实力的歌手为她登台亮相，四位歌手

各自选了哪位歌手，并唱了什么歌请大家读课文，找一找。

他们的歌唱得怎么样呢你来唱给大家听听吧！

师给象声词加节拍，指导学生读好象声词。

|XX|XX：||

溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬

|XX|XX：||

金蝉唱起了歌儿——知了知了

|XXXX：||

落叶唱起了歌儿——刷刷刷刷

|X--|X--|X-|X--：||

北风唱起了歌儿——呼呼呼呼

老师把这些歌词加了节拍，你能跟着我有节奏地唱出来吗

师边打拍子边念，生跟——生自由唱歌——分角色小组唱

2．实力作证2：

国王发话了：实力作证1到此结束，歌手的美妙歌喉代表了四位

姑娘的实力，真是八仙过海，各显神通哪！我宣布：

实力作证2开始：要求支持方越多，讲她的优点越多越精彩，就

有可能获胜！请自由读读课文，说说你喜欢谁，为什么

出示小黑板：

我喜欢春姑娘，因为__________________________________。

我喜欢夏姑娘，因为__________________________________。

我喜欢秋姑娘，因为__________________________________。

我喜欢冬姑娘，因为__________________________________。

看了同学们精彩纷呈的表演，国王好激动。四位美丽的姑娘都给

大自然带来了如此的美丽，如此的生机，如此的活力，如此的神奇，

如此的美妙！真国王赞叹不已。

3．实力作证3：有感情地朗读课文

目前比分是2：2：2：2，四季的歌声美，景色也很美，但如果不

通过有感情地抒发，似乎真正的美体现不出来！下面请看最后一局：

实力作证3，有感情地朗读课文，找你喜欢的季节读。

自由读——指名读

配乐配动作表演读——指名表演读

【课堂总结】

春姑娘美，夏姑娘美，秋姑娘美，冬姑娘也美，她们都用实力作

证。国王犯难了，金杯只有一个呀！他下意识认识到四位姑娘各有千

秋，没法评出哪位最美。于是，他就下令再去拿了3个金杯，奖给四

位姑娘。可奇怪了，四位姑娘都不要了，她们异口同声地说：“我的

荣誉是大家给