2024春六年级语文下册古诗词诵读6泊船瓜洲教案新人教版.docxVIP

6.泊船瓜洲

【教学内容】

教科书P112内容。

【教学目标】

1.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。

2.借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

3.感受古诗的韵味，激发学生阅读古诗的爱好。

【教学重点】

理解诗意，背诵古诗。

【教学难点】

体会作者想要表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

【教学过程】

一、知诗人，解诗题

1.知诗人。

老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁情愿把自己搜集到的资料与大家沟通沟通。学生：简介王安石。老师：依据学生的沟通适时点拨，使学生了解写作这首诗的时代背景。

2.解诗题。学生理解“泊”的意思，进而解题：泊船瓜洲是把船停岸在瓜州。

老师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。那么王安石把船停岸在瓜州时写下了一首怎样的诗呢？

二、读诗文，明诗意

1.轻声读诗，圈出自己读不准的字。同桌交换看法。

2.指名读诗，共同正音。

3.理解“数重山”中“数”的意思。老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条（横向的）河、几座山的距离，离得很近了，往下读。

4.理解“绿”和“还”的意思。绿：吹绿、染绿。还：归，在本诗中是回家的意思。

老师：现在这个“还”的音你能读准了吗？

5.再次轻声读这首诗，自己试着写写这几句话的大意。

三、入诗境，悟诗情

1.引导学生边读边想诗描绘的画面。老师：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景？学生：自由描述想象到的画面。

2.体会诗人用词的传神。老师：春风给江南送来了一派蒸蒸而上的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个字就表现出来了，读时耐人寻味，那就是“绿”。

3.读中领悟诗情。老师：同学们，依据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情，找出诗中相关的词句。学生自由读诗，读后发表看法。

4.老师小结：“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”不能立刻回到家的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。

四、诵古诗，写美景

1.背诵古诗。

2.小练笔：把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。

【板书设计】

泊船瓜洲

一水间数重山归心似箭

又绿何时还恋乡思乡

【教学反思】

《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简洁，诗意简洁理解。于是在理解诗意时老师引导学生抓住重点词句进行挖掘，避开了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解，而是紧扣诗眼“还”字，提炼出“很想还—早想还—不能还”这一教学主线，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。