2024春七年级数学下册第5章生活中的轴对称5.1轴对称现象教学设计新版北师大版.docVIP

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轴对称现象

教学目标：

1、学问与技能目标：驾驭轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，能识别简洁的轴对称图形及对称轴，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区分与联系.

2、过程与方法目标：经验折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的阅历.

3、情感与看法目标：观赏并体会对称美，感受轴对称的价值，增加学习数学的爱好，和对生活的酷爱。?

教学重、难点：

教学重点：驾驭轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。

教学难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区分和联系。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1、向学生提问“大家都听到过《感恩的心》这首歌曲吧？这首歌曲在演出过程中往往会配上一系列的手语动作，其中对你印象最深的一个手语动作是什么？”（“心形”）

2、“‘心形’是大家特别熟识也特别美丽的图形，你会用一张纸剪出这样的一个图形吗？”找一位同学上台制作心形，并展示在黑板上.

3、演示、讲解制作过程.全部同学一起用同样的方法设计、制作一个图形

选出部分图形，在黑板上展示出来.

二、探究发觉，探讨对称

一轴对称图形

1、探究轴对称图形

（1）细致视察黑板上展示出来的这几幅作品，假如把它们看作一幅一幅的图的话，想一想它们的不同之处和相同之处.

①不同之处：它们的形态、大小、面积等相同吗？

②那它们有没有共同之处？让学生找出这些图形的共同特征

同一幅图的两边大小相同；形态相同；面积相同；沿折痕折叠，两边能完全重合……

（2）得出概念和课题：我们将具有这一特点的图形叫什么图形？——轴对称图形

从而得出课题——“生活中的轴对称”（板书课题）

（3）探讨概念：依据刚才同学的发言再回忆小学学过的相关学问，你能总结一下什么叫“轴对称图形”吗？

轴对称图形：假如一个图形沿某条直线对折，对折后的两部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形.这条直线就是它的对称轴

这句话中的关键字眼有哪些？（板书：对折完全重合）

我们说一幅图是“轴对称图形”，反映的是这幅图的什么？——形态？大小？还是自身的一种特征？

你怎么理解“对称轴”？留意：（1）对称轴是一条直线（2）通常用虚线来表示.

老师演示画出黑板上图形的对称轴

2、图片观赏，感知生活中的轴对称图形

（1）观赏轴对称图形：蝴蝶、树叶、交通标记、东坡中学教学楼、三苏祠大门、东坡湖畔风景、艺术剪纸

（2）举诞生活中轴对称图形的例子

3、探讨常见几何图形中的轴对称图形

（1）找出以下图形中的轴对称图形，并指出对称轴的条数和对称轴的位置.

等腰三角形、等腰梯形、圆、平行四边形、正五边形

4、推断轴对称图形，学习画对称轴

（1）找出汽车标记中的轴对称图形，并指出对称轴的条数；

（2）找出数字、字母、汉字中的轴对称图形，并指出对称轴的条数；

（3）推断教材P98页图10.1.1中是否都是轴对称图形，并画出轴对称图形的对称轴.

视察这几幅图，除了我们从前总结出来的共同之处而外，它们还有哪些共同点？（都是一个图形，对称轴至少有一条）

二成轴对称

1、视察下列图形，它与我们刚才探讨的轴对称图形有何异同？

相同之处：折叠后都能完全重合

不同之处：从前的轴对称图形都只有一个图形，而这幅图形有两个图形

得出两幅图成轴对称的概念

把一个图形沿着某一条直线翻折过去，假如它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴.

3、找诞生活中成轴对称的现象

4、探讨“轴对称图形”与“成轴对称”的相同点、区分及联系

5、探讨对应点、对应线段、对应角

（1）了解对应点、对应线段、对应角的概念

（2）找出轴对称图形或成轴对称的两幅图形中的对应点、对应线段、对应角

（3）得出对应线段、对应角各自之间的数量关系：对应线段相等、对应角相等

（4）给出轴对称图形的一侧或成轴对称的两幅图中的一幅以及对称轴，能用折叠的方法快速找出另一幅图形的位置

三、综合实践，学以致用

1、我们班某同学不当心将水打倒在黑板前地面上，从这一滩水中看到黑板上一串数字的倒影如下，你知道这串数字是多少吗？有什么好方法？

总结概括出遇到这一类状况的方法——将纸上下折叠.

2、墙上一面镜子，从镜子中看到镜子对面墙上的时钟显示如下，你知道正确的时间是几点吗？

总结概括出遇到这一类状况的方法——将纸左右折叠.

3、据说这是2001年哈佛高校的一道招生试题，它可以测试一个人的视察力和多角度视察问题的实力，请你细致视察，你能知道横线上应填什么吗？

4、看看哪一组中的两幅图形是成轴对称的？

让学生了解：轴对称、平移、旋转是初中要学习的图形的三种变换，轴对称本节课已经学习，平移和旋转是即将要学习的另外两种.激发学生的求知欲望，为接下来的学习做铺垫.

四、课堂小结，感悟收获

学生自己总结：这节课我学到了……