2024秋八年级数学上册第12章整式的乘除12.3乘法公式1两数和乘以这两数的差教案新版华东师大版.docVIP

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12.3.1两数和乘以这两数的差

【教学目标】

学问与技能

1.驾驭两数和乘以这两数的差公式,会推导两数和乘以它们的差的公式,并能运用公式进行简洁的计算.

2.了解两数和乘以这两数的差的公式的几何背景.

过程与方法

1.培育学生独立思索的实力,集体协作的实力,组织归纳的实力及主动探究问题的实力.

2.经验探究两数和乘以这两数的差的公式的过程,进一步发展学生的符号感和推理实力.

情感、看法与价值观

通过学生解决问题的过程,激发学生的创新思维,培育学生学习的主动性和坚韧不拔的、勇于探究的品质.

【重点难点】

重点

对两数和乘以这两数的差的公式的理解,驾驭两数和乘以这两数的差的公式的结构特征,娴熟运用两数和乘以这两数的差的公式进行简洁计算.

难点

理解两数和乘以这两数的差的公式的几何意义及特点,理解公式中字母的广泛含义,代数推理实力的培育.

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

街心花园有一块边长为a米的正方形草坪,经统一规划后,南北向要加长2米,而东西向要缩短2米.问改造后的长方形草坪的面积是多少?

【学生活动】

(a+2)(a-2)=a2-4

二、师生互动,探究新知

【老师活动】

你视察式子左边有什么特征?右边的结果又有什么特征?这种发觉具有一般性吗?请同学们再列举几个验证一下.你能得出什么规律性结论?请用字母表示.

【老师活动】

在学生发言基础上归纳:(a+b)(a-b)=a2-b2.这就是说,两数之和与两数之积,等于这两数的平方差.简称平方差公式.请同学们结合P31图形进行面积验证.

【老师活动】

请同学们给出几个平方差的式子,并让同伴计算.

三、随堂练习,巩固新知

1.(5x+2)(5x-2)=,(7+m)(-7+m)=.?

2.(a-3)()=a2-9,(-a)(-b)=b2-a2?

3.(a+1)(a-1)(a2+1)=.?

【答案】

1.25x2-4,m2-49.

2.a+3,-b,+a.

四、典例精析,拓展新知

【例】利用平方差公式计算

(1)59.8×60.2;

(2)(5+1)(52+1)(54+1)(58+1)(516+1)+14

【分析】

(1)可转化为(60-0.2)(60+0.2);(2)先将前面部分乘以(5-1)构造平方差公式,再除以4.

【答案】(1)3599.96

(2)5

【教学说明】

第(2)小题可能大多数同学不会做,老师抓住这困惑,是思维的起点,帮助分析如何构造平方差公式?(52+1)与谁构成平方差,同时留意代数式恒等的要求.

五、运用新知,深化理解

1.计算(y+x)(y-x)(x2+y2)(x4+y4)

2.计算(1)20132-2012×2014

(2)3×(4+1)(42+1)+1

【答案】

略

【教学说明】

如何转化构造平方差公式,老师巡察并对学困生赐予指导.

六、师生互动,课堂小结

这一节课你学到了什么?有何收获?有何困惑?与同伴沟通,在学生沟通发言的基础上老师归纳总结.

【教学反思】

本节课重在应用平方差公式计算,而应用公式的关键是驾驭平方差公式的特征,在学生合作探究平方差公式后,老师要求学生构造具有平方差公式的习题,并计算,具有开放性,大大调动了学生的主动性与学习激情.在典例精析中第(2)小题学生思维受阻时,让学生由式子特征联想学问模型、构造平方差公式,再解决相应数学问题是数学创建性表现!