乘加 乘减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

乘加乘减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

乘加乘减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

设计意图

本节课设计旨在通过乘加、乘减的运算规律，引导学生理解并掌握乘法与加法、减法之间的关系，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和练习，使学生能够灵活运用乘加、乘减解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的数感，使其能够感知乘加、乘减运算的规律性；提升学生的符号意识，通过符号运算表达数学关系；增强学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题发展推理过程；同时，提高学生的运算能力，使其能够高效、准确地进行乘加、乘减计算。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握乘加、乘减运算的规律和步骤，能够准确地进行计算；

②理解乘加、乘减与加法、减法之间的关系，能够灵活运用两种运算解决实际问题；

③培养学生通过观察、比较、操作等活动，发现并总结乘加、乘减运算的特点。

2.教学难点，

①学生理解乘加、乘减运算中因数与积之间的关系，尤其是对于较大数的运算；

②培养学生在面对复杂问题时，能够运用乘加、乘减的思想进行分解和组合；

③引导学生从具体情境中提取数学信息，构建数学模型，运用乘加、乘减进行问题解决。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：乘加、乘减相关电子教材、教学视频

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、操作卡片、计算练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的乘法问题，如“小兔子有3只，每只小兔子生了2只小兔子，一共有多少只小兔子？”引导学生思考乘法在生活中的应用。

-回顾旧知：提问学生之前学习的加法和减法知识，如“如果你有2个苹果，又得到3个苹果，一共有多少个苹果？”帮助学生复习加法运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍乘加、乘减的概念，通过图示和实物操作，如使用小棒或计数器，展示乘加、乘减的计算过程。

-举例说明：给出几个乘加、乘减的例子，如“5+3=8，5×2=10，8+5×2=18”，让学生观察并理解乘加、乘减的计算顺序。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决一些乘加、乘减的问题，如“6+4×3”和“7×2-5”，鼓励他们分享解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成乘加、乘减的练习题，包括基础题和应用题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导，确保他们能够理解并正确应用乘加、乘减的规则。

4.拓展活动（约10分钟）

-设计一些开放性问题，如“如果你有5个苹果，每只苹果重100克，一共有多少克？”引导学生将乘加、乘减应用于实际问题。

-鼓励学生创造自己的乘加、乘减问题，并进行解答，培养他们的创新思维。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调乘加、乘减运算的规则和重要性。

-引导学生反思自己的学习过程，讨论他们在学习过程中遇到的困难和收获。

6.课后作业（约10分钟）

-布置一些乘加、乘减的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。

-鼓励学生与家长分享他们的学习成果，并讨论乘法在家庭生活中的应用。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，帮助学生深入理解乘加、乘减的运算规律，并能够将其应用于解决实际问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀表：提供乘法口诀表的电子版或打印版，帮助学生记忆乘法结果，为乘加、乘减运算打下基础。

-乘法故事书：选择一些与乘法相关的儿童故事书，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法概念。

-乘法游戏：设计或寻找一些乘法相关的游戏，如乘法接龙、乘法棋等，通过游戏的方式提高学生对乘法的兴趣和运算能力。

-乘法应用题集：收集一些包含乘法运算的实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中巩固乘法知识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成乘法相关的家庭作业，如制作乘法口诀卡片、玩乘法游戏等。

-实物操作：利用日常生活中的物品，如苹果、积木等，进行乘法运算的实际操作，让学生在动手实践中理解乘法概念。

-乘法故事创作：引导学生创作自己的乘法故事，通过故事情节的展开，让学生运用乘法知识解决问题。

-乘法竞赛：组织班级或学校的乘法竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算速度和准确性。

-乘法日记：鼓励学生记录自己的乘法学习心得，包括学习过程中的困难、解决方法以及取得的进步。

-乘法艺术创作：让学生用