第1单元 第11课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第1单元第11课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元第11课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学世界的奇妙之旅，开启第1单元第11课时的学习。这节课，我们将以《人教版》四年级上册数学课本为基础，通过一系列生动有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握分数的基本概念和简单运算。让我们一起期待，在数学的海洋里，发现更多的宝藏吧！????????

核心素养目标分析

在本次教学中，我们将致力于培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过分数的学习，孩子们将学会将实际问题转化为数学模型，运用分数概念解决实际问题，增强逻辑推理能力，提升数学应用意识和解决问题的能力。同时，通过动手操作和合作学习，培养他们的团队协作精神和创新思维。

学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个阶段，孩子们对图形、颜色和直观的物品有较强的兴趣，但面对抽象的数学概念时，可能存在一定的理解困难。就知识层面而言，他们已经具备了一定的整数运算和几何图形的基础知识，这对于学习分数概念是一个优势。然而，由于分数涉及部分与整体的关系，对四年级学生来说，理解起来可能较为抽象。

在能力方面，学生的运算能力逐渐增强，但分数的运算对于他们来说可能是一个挑战，需要通过直观教具和实际操作来辅助理解。此外，学生的合作学习能力和问题解决能力也有待提高，这是因为在解决分数相关问题时，往往需要他们进行讨论和交流。

在素质方面，四年级学生已经养成了较好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业等，这对于数学学习是一个积极的因素。但他们的专注力和持久力可能还有待加强，尤其是在面对较为复杂的问题时。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔

-课程平台：人教版数学四年级上册电子课本平台

-信息化资源：分数概念动画、分数操作教学视频、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（分数棒、圆形分割图）、学生合作学习卡片、数学问题解决策略图示

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起探索一个新的数学世界——分数的世界。你们可能已经在生活中遇到过分数，比如蛋糕分成了几份，每份就是蛋糕的几分之一。今天，我们就来学习如何更好地理解和运用分数。

（学生）：哇，分数听起来好有趣啊！

二、新课讲解

（教师）：首先，我们来认识分数。分数由两部分组成，上面的是分子，下面的是分母。分子表示我们有多少个部分，分母表示整体被分成了多少份。比如，1/2表示整体被分成了2份，我们取其中的1份。

（学生）：哦，原来这样！

（教师）：接下来，我们来看一些具体的例子。比如，一个苹果被平均分成了4份，我们取其中的2份，那么这个苹果就是2/4。这里，1是分子，4是分母。

（学生）：那如果苹果被平均分成了8份呢？取其中的3份，分数怎么写呢？

（教师）：如果是8份中的3份，那么分数就是3/8。分母是8，因为我们把苹果分成了8份。

三、动手操作

（教师）：现在，请大家拿出分数棒，我们来做一个小实验。每个人面前都有一个分数棒，上面有8个相同的小段。请大家试着用分数棒表示出1/2、1/4、3/8这三个分数。

（学生）：我明白了，把分数棒分成两半就是1/2，分成四份就是1/4，分成八份取三份就是3/8。

四、练习巩固

（教师）：很好，大家都能用分数棒表示分数了。现在，我们来做一些练习题。请看屏幕上的题目，看看你们能独立完成吗？

（学生）：好的，我来试试。

五、小组讨论

（教师）：接下来的题目比较复杂，需要大家合作完成。请你们分成小组，讨论一下如何解决这些问题。

（学生）：我们一起来讨论，看看哪个方法最好。

六、展示与分享

（教师）：请各小组派代表来展示你们的解题过程。大家听完后，如果有什么疑问，可以提出。

（学生）：这个方法好，我们小组也这样做的。

七、课堂小结

（教师）：今天我们学习了分数的基本概念和表示方法。通过分数棒和实际的例子，大家应该对分数有了更深的理解。记住，分数就是将一个整体分成若干份，然后取其中的一部分。

（学生）：嗯，我记住了。

八、课后作业

（教师）：课后请大家完成以下作业，巩固今天的学习内容。

（学生）：好的，我一定会认真完成的。

知识点梳理

1.分数的概念

-分数表示整体中的一部分。

-分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成的份数。

2.分数的读法

-分数读作“几分之几”，先读分母，再读分子。

3.分数的写法

-分数用分数线隔开分子和分母，分数线位于分子和分