小小的船教案.docx

小小的船教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识9个生字，如船、弯等，会写4个生字见、闪等。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，培养学生的语感和朗读能力。

借助多媒体辅助教学，引导学生观察画面，理解课文内容。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的想象力。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学。

有感情地朗读课文，感受诗歌的意境。

2.教学难点

理解课文内容，激发学生的想象力，体会诗歌所表达的情感。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容等知识，使学生系统地获取信息。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感悟诗歌的韵律美和意境美。

3.直观演示法：运用多媒体展示图片、动画等，帮助学生直观地理解课文内容。

4.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放歌曲《小星星》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生跟唱。

2.提问：同学们，你们在晴朗的夜晚仰望天空，看到过什么呀？（学生自由回答）

3.教师小结：同学们观察得真仔细！夜晚的天空中有许多闪烁的星星，还有弯弯的月亮。今天，老师要带大家去看一艘特别的船，它就漂浮在这美丽的夜空中，这就是小小的船。（板书课题：小小的船）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文

要求学生边听边注意字音和停顿，同时观察老师的表情和动作。

教师富有感情地朗读课文，将学生带入诗歌描绘的情境中。

2.学生自由朗读课文

读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.指名朗读课文

其他同学认真倾听，评价朗读情况，重点纠正字音和停顿方面的问题。

针对学生朗读中出现的问题，教师进行指导和示范。

4.全班齐读课文，要求读得通顺、流利。

（三）学习生字（12分钟）

1.出示生字船、弯、坐、只、星、闪、蓝、看、见，学生自由认读。

2.教师讲解生字的读音和字形

利用多种方法帮助学生记忆字形，如：

象形字记忆：船，可以结合船的图片，让学生观察船的形状，理解舟字旁代表船，记忆字形。

字谜记忆：弯，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。

部件记忆：星，上下结构，上面是日，下面是生，合起来就是星星的星。

重点指导读音：坐是平舌音，只在这里读zhī，看是多音字，在这里读kàn。

3.学生书空生字，加深记忆。

4.开火车读生字，检查认读情况。

5.利用生字卡片进行识字游戏，如摘苹果找朋友等，激发学生的识字兴趣。

6.指导写字

出示要写的生字见、闪、星、船。

引导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。

教师示范书写，强调书写要点：

见：先写竖，再写横折，然后写撇，最后写竖弯钩。竖弯钩要写得舒展。

闪：半包围结构，先写外面的门，再写里面的人。门的最后一笔是横折钩，人的撇捺要写得开张。

星：上下结构，上窄下宽。上面的日要写得扁一些，下面的生横画要写得长一些。

船：左右结构，左窄右宽。左边的舟字旁要写得窄一些，右边的几字要注意撇和横折弯钩的写法。

学生书空，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。

学生在练习本上书写，每个生字写35遍，教师强调书写规范和整洁。

（四）精读课文，理解感悟（15分钟）

1.学习第一句弯弯的月儿小小的船

引导学生观察课文插图，提问：图上画的是什么呀？（弯弯的月儿）

教师出示弯弯的月儿的图片，让学生直观感受月儿的形状，引导学生用自己的话描述月儿的样子，如：月儿弯弯的，像眉毛。

教师接着问：那小小的船指的是什么呢？（结合插图，让学生理解小小的船就是弯弯的月儿）

指导学生朗读，读出月儿的弯弯和小船的小巧，强调弯弯的小小的要读得轻柔、缓慢。

2.学习第二句小小的船儿两头尖

让学生再次观察插图，看看小船两头是什么样的。

引导学生用手比划小船两头尖的形状，加深理解。

朗读这句时，要读出小船的特点，两头尖读得稍重一些。

3.学习第三句我在小小的船里坐

提问：假如你坐在这小小的船里，会有什么样的感觉呢？（学生自由发言）

教师引导学生想象自己坐在弯弯的月儿上，感受天空的浩瀚和宁静，体会那种奇妙的感觉。

指导朗读，读出轻松、愉快的语气。

4.学习第四句只看见闪闪的星星蓝蓝的天

教师播放星空的视频，让学生直观感受夜晚天空中星星闪烁、蓝天广阔的美景。

提问：你看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

引导学生描述星星闪烁的样子，如：星星一闪一闪的，像眼睛。

指导朗