尼尔斯骑鹅旅行记的教学设计-吴.docx

尼尔斯骑鹅旅行记的教学设计-吴

??一、教材分析

《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部世界著名的童话作品。这部作品以其独特的魅力，将奇幻的想象与深刻的内涵完美融合。故事以一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯为主角，因一次意外变成了一个拇指大小的小人儿，并骑在鹅背上开始了他的旅行。在旅行过程中，尼尔斯经历了无数奇妙的冒险，结识了许多动物朋友，也看到了瑞典各地的美丽风光和风土人情。通过这些经历，尼尔斯逐渐成长，改掉了自己的缺点，变得勇敢、善良、有责任感。教材选取了这部作品中的一些精彩片段，旨在让学生感受童话的魅力，体会作品所传达的积极向上的人生态度和价值观，同时培养学生的想象力、阅读理解能力和语言表达能力。

二、学情分析

授课对象为[具体年级]的学生，他们正处于对世界充满好奇、想象力丰富的年龄段。学生们已经接触过一些童话作品，对童话的特点有了一定的了解，但对于《尼尔斯骑鹅旅行记》这种篇幅较长、情节复杂的作品，可能在阅读和理解上会存在一定的困难。此外，该年龄段的学生注意力集中时间有限，需要采用多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，学生们具有较强的表现欲，喜欢参与各种讨论和实践活动，在教学过程中可以充分利用这一特点，引导学生积极思考、主动发言，提高他们的学习效果。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写文中的生字词，如缰绳、沼泽、潺潺等。

理解课文内容，了解尼尔斯骑鹅旅行的起因、经过和结果。

能够概括文章的主要内容，培养学生的阅读理解能力和概括能力。

2.过程与方法目标

通过默读、朗读、小组讨论等方式，引导学生自主阅读，体会童话的奇幻想象和精彩情节。

学习作者通过人物的语言、动作、心理描写来表现人物性格的写作方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受尼尔斯在旅行中的成长变化，体会勇敢、善良、有责任感等品质的重要性，培养学生积极向上的人生态度。

激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护动物、保护环境的意识。

四、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，把握尼尔斯的人物形象和他的成长历程。

学习作者的写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学难点

体会作品所传达的深刻内涵，引导学生从尼尔斯的成长中汲取正能量，树立正确的价值观。

如何引导学生在阅读过程中充分发挥想象力，深入理解童话的奇幻世界。

五、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、文章的背景知识、分析文章的结构和主题等，帮助学生系统地掌握知识。

2.阅读法：通过默读、朗读等方式，让学生自主阅读文本，培养学生的阅读理解能力和语感。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考、交流观点，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如角色扮演、图片展示等，让学生身临其境，增强学习的趣味性。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。有一个小男孩，他非常调皮捣蛋，不爱学习，经常捉弄家里的小动物。有一天，他在家里发现了一个小精灵，小精灵为了惩罚他，就把他变成了一个拇指大小的小人儿。这个小男孩骑在了一只大白鹅的背上，开始了他奇妙的旅行。在旅行中，他经历了许多有趣的事情，也结识了很多动物朋友。最后，他终于变回了原来的样子，并且改掉了自己的坏毛病，变成了一个懂事、善良的好孩子。同学们，你们猜猜这个小男孩是谁呀？（引导学生猜出尼尔斯）对啦，他就是尼尔斯。今天，我们就一起走进《尼尔斯骑鹅旅行记》，去看看尼尔斯的奇妙之旅。

2.介绍作品的作者塞尔玛·拉格洛夫。塞尔玛·拉格洛夫是瑞典著名的女作家，她因为这部作品获得了诺贝尔文学奖，成为了世界上第一位获得这一殊荣的女性作家。《尼尔斯骑鹅旅行记》是她的代表作之一，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。这部作品以其独特的艺术魅力，深受世界各地读者的喜爱。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字和不理解的词语圈画出来。

2.教师出示生字词，检查学生的预习情况。

生字：缰、绳、跃、巷、彼、僵、硬、援、芬、尼、斯、棍、狮、绒、歉、疚、骆、驼、驰、骏、鹰、眷、沃、镰、斧、仪、帜、芜、沼、泽、硼、栅、牲、畜、潺、潺、婀、娜、粼、粼、湛、蓝

词语：缰绳、沼泽、潺潺、孤零零、兴致勃勃、无济于事、聚精会神、得意扬扬、垂头丧气、跃跃欲试、流连忘返、一模一样

教师讲解生字的读音、字形和字义，通过组词、造句等方式帮助学生理解词语的意思。例如，缰字，左边是纟，表示与丝线有关，右边是疆，表示边界、疆域，合起来就是拴牲口