山外有山教学设计.docx

山外有山教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解山外有山的含义，懂得在学习、生活等方面要保持谦逊，不断进取。

学会运用多种方式收集、整理和分析与山外有山相关的资料，提高信息处理能力。

能够围绕山外有山这一主题，进行清晰、有条理的口头表达和书面写作，提升语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过自主探究、小组合作等方式，引导学生深入思考山外有山的道理，培养探究精神和合作能力。

在资料收集与分析过程中，掌握信息检索和筛选的方法，提高自主学习能力。

通过口语表达和写作练习，锻炼逻辑思维和创新思维，提升表达能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生谦逊好学的品质，激发他们不断追求进步的内在动力。

引导学生树立正确的竞争意识和心态，明白在竞争中相互学习、共同成长的重要性。

增强学生对自身成长和发展的责任感，鼓励他们积极面对挑战，勇于超越自我。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解山外有山的寓意，引导学生将其与实际生活相结合。

掌握信息收集、整理和分析的方法，提高学生的信息素养。

提升学生围绕主题进行有效表达和写作的能力。

2.教学难点

如何引导学生从不同角度深入思考山外有山的内涵，并将其转化为实际行动。

帮助学生在写作中展现独特的见解和创新思维，避免内容空洞、千篇一律。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，向学生传授山外有山的基本概念、相关知识和学习方法。

2.讨论法：组织学生就山外有山的话题展开讨论，激发学生的思维碰撞，促进学生之间的交流与合作。

3.探究法：引导学生自主探究与山外有山相关的资料，培养学生的自主学习能力和探究精神。

4.案例分析法：通过实际案例的分析，帮助学生更好地理解山外有山的道理，增强学生将理论与实践相结合的能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段展示壮丽山脉的视频，视频中群山连绵，一座山峰高耸入云，随后镜头切换至从高空俯瞰群山的画面，让学生感受群山的雄伟与众多。

2.视频结束后，提问学生：看到这么多的山峰，你们有什么感受？引导学生分享自己的直观感受，如山峰的壮观、数量之多等。

3.引出课题山外有山，并简单解释其字面意思，即山的外面还有更高的山。然后提问学生：从这个词的字面意思，你们能联想到什么呢？它可能蕴含着怎样的道理？鼓励学生自由发言，初步激发学生对山外有山含义的思考。

（二）理解山外有山的含义（10分钟）

1.展示一些与山外有山相关的名言警句，如强中自有强中手，一山还比一山高人外有人，天外有天等。请学生朗读这些名言警句，并思考它们所表达的意思与山外有山有什么联系。

2.引导学生结合自己的生活经验，举例说明在哪些方面体会到了山外有山。例如，在学习上，自己在某个学科取得了好成绩，但发现其他同学在这方面比自己更优秀；在体育比赛中，自己觉得自己跑得很快，但看到其他选手比自己更快等。让学生分组交流自己的例子，然后每组推选一名代表进行全班分享。

3.教师对学生的分享进行总结和点评，进一步引导学生理解山外有山意味着在任何领域都不能满足于现状，都要认识到自己的不足，因为总会有比自己更出色的人存在。

（三）资料收集与分析（15分钟）

1.布置任务：让学生以小组为单位，围绕山外有山这一主题，通过网络、书籍、报刊等渠道收集相关资料。资料内容可以包括名人因保持谦逊、不断进取而取得更大成就的故事，不同行业中体现山外有山道理的案例，以及关于山外有山的哲理文章、评论等。

2.小组分工：每个小组设组长一名，负责组织小组讨论和资料收集工作；记录员一名，负责记录小组讨论的内容和收集到的资料要点；资料员若干名，负责具体的资料查找和整理工作。

3.教师提供一些信息收集的方法和渠道指导，如如何使用搜索引擎进行精准搜索，如何筛选有价值的资料等。

4.小组活动时间：学生分组进行资料收集，教师巡视各小组，了解学生的进展情况，及时给予指导和帮助，解答学生在收集过程中遇到的问题。

（四）小组汇报与交流（15分钟）

1.各小组依次进行汇报，展示他们收集到的资料，并分享小组对资料的分析和理解。汇报内容可以包括资料的主要内容、所体现的山外有山的道理以及对小组的启发等。

2.在每个小组汇报后，其他小组可以进行提问、补充或发表自己的看法，展开讨论。例如，当某个小组分享了一位科学家不断追求知识、突破自我的故事后，其他小组可以提问关于这位科学家在面对困难时是如何保持谦逊和进取的，或者分享自己知道的类似科学家的故事。

3.教师在学生汇报和讨论过程中，适时进行引导和总结，强调山外有山在不同领域和人生阶段的普遍意义，以及从资料中可以学到的宝贵经验和品质。

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