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第1课古代埃及（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

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课程基本信息

1.课程名称：古代埃及

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习古代埃及的历史，学生能够理解古埃及文明对世界的影响，增强对人类文明多样性的认识；同时，通过分析古埃及社会的政治、经济和文化特点，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提升学生的社会责任感和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①古埃及文明的形成与发展历程，包括尼罗河流域的地理环境、古埃及文明的起源、主要成就等。

②法老专制统治的特点，包括法老的地位、权力、对国家的影响等。

③古埃及文明的宗教信仰，特别是对神灵的崇拜和宗教仪式，以及宗教对社会的影响。

2.教学难点

①古埃及文明与周边文明的关系，如与两河流域文明、地中海文明的交流与影响。

②古埃及文明的社会结构，特别是奴隶制社会的阶级关系和奴隶的生活状况。

③古埃及文明的科技成就，如数学、天文学、医学等方面的进展，以及其对后世的影响。

④学生对古埃及文明历史资料的理解和解读能力，包括对考古发现、文献记载的解读。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生主动参与讨论，加深对古埃及文明的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古埃及的官员、祭司或普通民众，体验古埃及社会的生活和文化。

3.利用多媒体展示古埃及的文物图片、建筑模型等，增强学生的直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析古埃及文明的兴衰原因，培养学生的历史分析能力。

教学过程

一、导入新课

（1）教师通过展示古埃及的图片，引导学生观察并描述图片中的内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教师简要介绍古埃及文明的历史背景，引导学生思考古埃及文明为何能在非洲东北部的尼罗河流域兴起。

二、新课讲授

1.古埃及文明的起源与发展

（1）教师讲解尼罗河流域的地理环境对古埃及文明的影响，如肥沃的土地、丰富的水资源等。

（2）学生通过阅读课本，了解古埃及文明的起源和发展历程，包括古王国、中王国和新王国等时期。

（3）教师引导学生分析古埃及文明在不同时期的政治、经济、文化特点。

2.法老专制统治

（1）教师讲解法老在古埃及的地位和权力，如法老被视为神的化身、拥有至高无上的权力等。

（2）学生通过阅读课本，了解法老专制统治下的社会结构，包括奴隶主、农民和奴隶等阶层。

（3）教师引导学生分析法老专制统治对古埃及社会的影响，如促进了社会稳定、推动了文明发展等。

3.古埃及的宗教信仰

（1）教师讲解古埃及人对神灵的崇拜和宗教仪式，如祭司、庙宇、法老加冕等。

（2）学生通过阅读课本，了解古埃及宗教信仰对社会的影响，如宗教对社会秩序、文化传承等方面的作用。

（3）教师引导学生分析古埃及宗教信仰的特点，如多神崇拜、神秘主义等。

4.古埃及的科技成就

（1）教师讲解古埃及的数学、天文学、医学等方面的成就，如十进制、天文观测、药物疗法等。

（2）学生通过阅读课本，了解古埃及科技成就的背景和意义，如为文明发展提供了技术支持等。

（3）教师引导学生分析古埃及科技成就的特点，如实用性强、与宗教信仰密切相关等。

三、课堂活动

1.角色扮演：让学生扮演古埃及的官员、祭司或普通民众，体验古埃及社会的生活和文化。

2.小组讨论：分组讨论古埃及文明对世界的影响，如对后世建筑、艺术、宗教等方面的启示。

3.课堂展示：学生分组展示对古埃及文明的研究成果，如PPT、图片、模型等。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调古埃及文明的重要性和影响。

2.学生分享学习心得，表达对古埃及文明的认识和理解。

3.教师布置课后作业，如阅读相关资料、撰写古埃及文明的心得体会等。

五、板书设计

1.古埃及文明

-尼罗河流域的地理环境

-法老专制统治

-宗教信仰

-科技成就

2.古埃及文明对世界的影响

-建筑艺术

-宗教信仰

-科技发展

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，如学生对古埃及文明的理解程度、课堂互动情况等。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古埃及文明》——约翰·B.Baines著，这本书详细介绍了古埃及的历史、文化、艺术和宗教，适合对古埃及文明有深入了解的学生阅读。

-《古埃及艺术》——玛格丽特·B.Maitland著，该书通过丰富的图片和详细的文字描述，展示了古埃及艺术的独特魅力，适合