2024-2025学年高中生物 专题3 植物的组织培养技术 素能提升课 植物组织培养类型的比较教学实录 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中生物专题3植物的组织培养技术素能提升课植物组织培养类型的比较教学实录新人教版选修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：植物组织培养技术的类型比较，包括外植体选择、培养基配制、培养条件等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中“植物组织培养技术”章节紧密相关，学生在之前的学习中已掌握植物组织培养的基本原理和操作步骤，本节课将在此基础上，进一步比较不同类型植物组织培养的特点和应用。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提升学生对植物组织培养技术的理解和应用。

2.增强学生的生物技术应用意识，使学生认识到组织培养技术在生物科学研究和农业生产中的重要性。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在比较不同组织培养类型时，提出新的实验设想和解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已了解植物组织培养的基本概念、原理和操作步骤，具备一定的实验操作能力，对植物细胞分裂、分化和再生有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物科学充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，喜欢亲自动手实践；另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对实验操作中的细节把握不够准确，导致实验结果不理想；在比较不同组织培养类型时，学生可能对实验原理的理解不够深入，难以分析实验结果；此外，学生在实验过程中可能遇到设备操作不熟练、实验材料选择不当等问题，需要教师及时指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《植物组织培养技术》相关教材或学习资料，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备植物组织培养相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解不同组织培养类型的特点。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括培养皿、剪刀、酒精灯、无菌操作台等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，确保每组有独立的实验操作台，以便学生进行实验操作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《植物组织培养技术》相关PPT和视频，明确预习目标，要求学生了解不同组织培养类型的基本原理。

设计预习问题：围绕“植物组织培养的类型及其特点”，设计问题如“为什么选择不同的外植体？”“培养基成分对培养效果有何影响？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解植物组织培养的基本原理和类型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物组织培养的实例视频，引出“植物组织培养类型的比较”课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解不同类型组织培养的特点，如愈伤组织培养、胚状体培养等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较不同类型的培养方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享预习成果，比较不同培养方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单的植物组织培养实验方案，要求学生考虑外植体选择、培养基配方等。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解植物组织培养技术。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计实验方案，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习植物组织培养技术的前沿动态。

本节课的重难点在于理解不同组织培养类型的原理和特点，以及如何设计实验方案。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够掌握这些知识点，并提高实验设计能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生在学习《植物组织培养技术》后，对植物组织培养的基本概念、原理和操作步骤有了全面的理解。具体表现在以下几方面：

（1）掌握植物组织培养的类型及其特点，如愈伤组织培养、胚状体培养等；

（2）了解不同组织培养类型所适用的植物材料，如叶片、茎段、芽等；

（3）熟悉培养基的配方、消毒和接种等操作步骤；

（4）理解植物组织培养在植物繁殖、育种和遗传转化等方面的应用。

2.技能提升方面

学生在学习过程中，通过实践操作，提升了以下技能：

（1）实验操作技能：学生在实验中掌握了无菌操作、接种、培养等基本技能；

（2）数据分析技能：学生学会了如何观察、记录实验现象，分析实验结果，并对实验结果进行解释；

（3）实验设计技能：学生在完成实验设计作业时，学会了如何根