全国电子工业版初中信息技术第一册第1单元1.1活动2《了解计算机网络的拓扑结构》教学设计.docx

全国电子工业版初中信息技术第一册第1单元1.1活动2《了解计算机网络的拓扑结构》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：全国电子工业版初中信息技术第一册第1单元1.1活动2《了解计算机网络的拓扑结构》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习计算机网络的拓扑结构，学生能够理解网络的基本组成和连接方式，提高对信息技术的敏感度和应用能力。同时，通过实际操作和讨论，培养学生的合作学习能力和问题解决能力，为未来的信息时代打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经接触过计算机基础知识，对计算机的基本组成和工作原理有所了解。部分学生可能已经使用过简单的网络应用，如浏览网页、使用即时通讯工具等，但关于计算机网络的拓扑结构这一概念，多数学生可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对网络技术有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过观察和比较来理解新概念。学习风格上，学生中既有偏好直观教学的，也有喜欢通过实践操作来学习的，因此教学设计应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对网络拓扑结构这一抽象概念的理解可能存在困难，特别是在区分不同类型的网络拓扑时。此外，对于网络设备的实际操作和连接方式，部分学生可能因为缺乏实践经验而感到挑战。为了帮助学生克服这些困难，教学过程中应注重理论与实践相结合，通过实例分析和动手实践来加深理解。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，包括多台联网的计算机，网络拓扑图实物模型或图示，网络设备如交换机、路由器等。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：计算机网络拓扑结构的相关图片、动画演示，网络协议和设备工作原理的科普视频。

-教学手段：多媒体教学课件，投影仪，实物教具（如网络拓扑结构模型），白板或电子白板。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习计算机网络的基本概念和常见的网络拓扑结构类型。

-设计预习问题：围绕“计算机网络拓扑结构”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“什么是星型拓扑？它与环型拓扑有什么不同？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机网络的基本概念和拓扑结构类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解计算机网络拓扑结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过网络发展史的故事，引出“计算机网络拓扑结构”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解星型、环型、总线型等常见拓扑结构的特点和优缺点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同拓扑结构的适用场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同拓扑结构的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机网络拓扑结构的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握拓扑结构的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解计算机网络拓扑结构的知识，掌握不同拓扑结构的特点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计校园网络拓扑结构的作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供关于网络拓扑结构的最新技术发展和应用案例。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解网络拓扑结构的最新动态。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业