2024二年级数学下册第4单元认识万以内的数第3课时用算盘表示数算盘认数教案苏教版.docxVIP

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算盘认数

教学目标：

1.相识算盘各个部分的名称，驾驭下珠和上珠在档位上面表示的意义。

2.能正确驾驭读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

3.培育学生不怕困难、勇于探究的精神，提高小组合作的实力。

教学重点：驾驭读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

教学难点：1~9在算盘上面怎样表示。。

课前打算：算盘、课件。

教学过程：

一、情境导入

老师拿出算盘说：老师今日带来一位新挚友，看你们相识他吗？

今日这节课我们就来通过算盘相识千以内的数。

二、沟通共享

教学例4.

（1）相识算盘。

提问算盘上面有什么？

依据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。在介绍档位的同时从右往左分别介绍各位档、十位档、百位档、千位档。

你们相识它了吗？请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌共享一下你刚学习到的算盘部件的名称。

老师边指边问，学生独立回答。

（2）学习在算盘上面表示1~9.

师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参与计数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠边板书。

出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里探讨一下。

学生充分探讨后集体评价后老师引出：

第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。

第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。

第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。

第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一。

第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。

你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。

学生独立完成后，老师组织集体评价。

2.学拨珠。

我们看刚才的图，你能在上面的几幅图中找出1~9的数吗？你会在个位上面拨出1~9的数吗？出示例4的两幅图和下面的五福图。

学生尝试拨珠，老师巡察帮助有困难的学生，并收集反馈信息。

下面我们跟着老师后面拨一拨，老师示范正确的手势拨珠。

学生在小组里面拨一拨，驾驭正确的拨珠手势。

3.试一试

出示试一试。

提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。

汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边数。

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。

你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。

2.完成“想想做做”第2题。

学生独立完成后师问：末尾有0的是哪几幅图？上面读作什么？中间有0的呢？

3.完成“想想做做”第3题。

先读数，再拨数，请同桌的相互读一读、拨一拨。

4.完成“想想做做”第4题。

做嬉戏，让学生小组一人说数，另外几个组员拨数，看谁拨得又对又快。

四、课堂总结

提问：今日这节课学习了什么？归纳：你有什么收获和体会？

1.算盘各个部分的名称。

2.上珠下珠各表示几。

3.学会在个位上面拨出1~9。