第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存-高中历史单元教学设计.docx

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存-高中历史单元教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：晚清时期的内忧外患与救亡图存

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.历史意识：培养学生对晚清时期历史事件的认识，理解内忧外患的背景和影响。

2.时空观念：引导学生运用历史地图和年代尺，建立对晚清时期历史事件的时空观念。

3.证据意识：通过分析历史资料，培养学生运用证据进行历史研究的能力。

4.家国情怀：激发学生对国家历史命运的关切，培养爱国情感和民族自豪感。

5.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析晚清时期的历史现象。

重点难点及解决办法

重点：

1.晚清时期内忧外患的具体表现及其影响。

2.晚清救亡图存的运动及其代表性事件。

难点：

1.晚清内忧外患的复杂性及其与近代化进程的关系。

2.对救亡图存运动中不同派别及其主张的理解。

解决办法：

1.通过历史地图和年代尺，直观展示晚清时期的历史背景，帮助学生理解内忧外患的复杂性。

2.采用案例分析法，选取关键历史事件，引导学生深入分析其背景、过程和影响。

3.组织学生进行小组讨论，比较不同救亡图存运动中的派别及其主张，培养学生的批判性思维。

4.结合历史文献和影像资料，增强学生对历史事件的感性认识，提高学习兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图和年代尺教具。

2.课程平台：学校内部历史教学平台，用于上传教学课件和学生作业。

3.信息化资源：晚清时期历史事件的相关视频资料、图片库、在线历史文献。

4.教学手段：互动式教学软件、历史角色扮演活动、小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对晚清时期内忧外患与救亡图存兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道晚清时期吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于晚清时期的历史图片或视频片段，如鸦片战争、太平天国运动等，让学生初步感受晚清时期的动荡与变革。

简短介绍晚清时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.晚清时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解晚清时期的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解晚清时期的定义，包括其主要历史事件和背景。

详细介绍晚清时期的组成部分，如内忧（如太平天国运动、义和团运动等）和外患（如鸦片战争、甲午战争等）。

3.晚清时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解晚清时期的内忧外患与救亡图存。

过程：

选择几个典型的晚清时期案例进行分析，如太平天国运动、戊戌变法、义和团运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解晚清时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与晚清时期相关的主题进行深入讨论，如“晚清时期的民族觉醒”、“晚清时期的改革尝试”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晚清时期内忧外患与救亡图存的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调晚清时期内忧外患与救亡图存的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括晚清时期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调晚清时期内忧外患与救亡图存对国家历史命运的影响，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于晚清时期内忧外患与救亡图存的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《晚清七十年》书籍，详细记录了晚清时期的历史事件和人物。

-《中国近代史》教材，提供更全面的历史背景和事件分析。

-《晚清风云》纪录片，通过影像资料展示晚清时期的社会变迁和重要事件。

-《晚清洋务运动》相关资料，探讨晚清时期自强运动的重要性和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《晚清七十年》等书籍，深入了解晚清时期的历史细节和人物故事。

-利用《中国近代史》教材，引导学生分析晚清时期的历史