14.2.1《平方差公式》教学设计 2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx

14.2.1《平方差公式》教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册

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14.2.1《平方差公式》教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册

本节课主要讲解平方差公式及其应用。教材内容包括平方差公式的推导过程、公式结构及其符号表示，以及平方差公式在实际问题中的应用。通过学习，学生能够掌握平方差公式的基本概念，并能运用公式解决简单的实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。学生将通过观察、比较、归纳等活动，发展数学抽象能力；通过推理证明，提升逻辑推理能力；通过实际问题中的应用，学会数学建模；通过公式运算练习，提高数学运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经掌握了实数的运算、平方根的概念以及简单的因式分解方法。这些知识是学习平方差公式的基础，学生能够运用这些基础概念进行简单的数学运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对数学的兴趣普遍较高，但个体差异较大。部分学生逻辑思维能力强，能够较快地理解和应用新知识；部分学生则可能对抽象的数学概念感到困惑。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观教学，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习平方差公式时，学生可能遇到的困难包括理解公式推导过程、记忆公式结构以及在实际问题中的应用。对于公式推导的理解可能需要通过多次练习和直观演示来加深；公式的记忆可能需要通过反复练习和变式练习来巩固；应用公式解决实际问题时，学生可能需要将实际问题转化为数学模型，这一过程可能较为抽象，需要教师引导和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解平方差公式的推导过程，引导学生理解公式的本质。同时，组织小组讨论，让学生分享对公式的理解和应用经验。

2.设计教学活动，如“平方差公式接力赛”，让学生在游戏中练习运用公式，提高学习兴趣和参与度。此外，通过角色扮演，让学生模拟解决实际问题，培养数学建模能力。

3.利用多媒体教学，展示平方差公式的几何直观图，帮助学生理解公式背后的原理。同时，通过电子白板进行动态演示，使公式推导过程更加直观易懂。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一个非常有用的公式——平方差公式。在之前的学习中，我们已经接触了平方根和实数的运算，今天我们就来探索这个公式是如何帮助我们将复杂的数学问题变得简单。

（提问学生）大家还记得平方根是什么吗？谁来说一说？

（学生回答）平方根就是一个数的平方根，比如2的平方根是√2。

很好，那我们现在来思考一个问题：如果我们要计算(a+b)和(a-b)的平方，结果会是什么呢？

（学生猜测）

二、新课讲授

1.引入平方差公式

同学们，今天我们要学习的平方差公式就是用来解决这个问题的。它可以帮助我们快速计算两个数的和与差的平方。公式是这样的：(a+b)(a-b)=a2-b2。

2.推导平方差公式

现在，我们一起来推导这个公式。首先，我们写出(a+b)(a-b)的表达式，然后利用分配律进行展开。

（板书：(a+b)(a-b)=a*a+a*(-b)+b*a+b*(-b)）

（板书：(a+b)(a-b)=a2-ab+ba-b2）

现在，我们来看看ab和ba。它们是相等的，所以我们可以将它们相消。

（板书：(a+b)(a-b)=a2-b2）

这样，我们就得到了平方差公式。

3.应用平方差公式

现在，我们已经有了公式，让我们来看一些例子，看看它是如何工作的。

（展示例题1：计算(3+2)(3-2)）

（学生解答）

（展示例题2：用平方差公式简化表达式(5x+3)(5x-3)）

（学生解答）

三、巩固练习

同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的平方差公式。

（布置练习题）

（学生独立完成练习题）

四、课堂讨论

现在，我们来讨论一下这些练习题。请大家分享一下你是如何运用平方差公式来解决这些问题的。

（学生讨论）

五、实际问题解决

同学们，现在让我们来尝试解决一个实际问题。

（展示实际问题：一个长方形的长是a，宽是b，如果长方形的长增加2，宽减少2，求新的长方形的面积）

（学生独立解决问题）

（学生解答）

六、课堂小结

今天我们学习了平方差公式，这个公式可以帮助我们快速计算两个数的和与差的平方。我们通过推导公式，了解了它的本质，并通过实际问题的解决，看到了公式的应用价值。

（提问学生）大家觉得平方差公式有什么实际应用呢？

（学生回答）

七、布置作业

同学们，今天的作业是：

1.复习今天学习的平方差公式，并尝试用公式解决更多的实际问题。

2.选择一道课后习题，