Unit 6 Celebrating the Big Days第5课时Grammar in use教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6CelebratingtheBigDays第5课时Grammarinuse教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

同学们，今天我们要一起走进Unit6CelebratingtheBigDays的第5课时，探索Grammarinuse的奥秘。这一课，我们将深入探讨如何正确使用现在进行时，让我们在庆祝的日子里，用英语表达出满满的喜悦和期待！??

在这节课中，我们会结合课本内容，通过丰富多样的活动，帮助大家熟练掌握现在进行时的用法。让我们一起期待这场精彩的英语之旅吧！??

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用现在进行时，提高英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中庆祝活动的表达方式，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学过一些基本的时态，比如一般现在时和一般过去时。在之前的单元中，我们练习过描述日常活动和使用一般现在时来谈论习惯。这些知识为学习现在进行时打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对学习英语有浓厚的兴趣，特别是当他们能够用英语表达自己感兴趣的话题时。在能力方面，学生们已经具备了一定的听、说、读、写能力。学习风格上，有的学生更喜欢通过小组合作来学习，有的则更倾向于独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习现在进行时方面，一些学生可能会遇到动词变化不规则的问题，特别是在构成进行时态时。此外，学生可能难以把握现在进行时与一般现在时在语境中的使用区别。还有一些学生可能在语言表达时缺乏信心，需要更多的实践机会来增强语感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《仁爱科普版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如庆祝活动的图片、现在进行时的语法解释视频等。

3.教学工具：准备语法练习册、卡片，用于游戏和小组活动。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，以便进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们来学习一个特别有趣的语法点——现在进行时！你们有没有想过，如何用英语描述正在进行的动作呢？比如说，我们正在上课，老师正在讲课，我们可以说“老师正在讲课”。这就是现在进行时的用法。现在，让我们一起来看看这个时态的魅力吧！

首先，我会问大家：“你们知道现在进行时是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”然后，我会展示一些图片，比如有人在画画、有人在唱歌、有人在跑步，这些都是正在进行的动作。通过这些图片，我们可以初步感受到现在进行时的魅力。

最后，我会简短地介绍现在进行时的基本概念和重要性，比如说，它可以帮助我们描述正在发生的动作或事件，让我们的英语表达更加生动和具体。

**现在进行时基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

现在，让我们来详细了解一下现在进行时。首先，现在进行时的结构是“主语+be动词（am/is/are）+现在分词”。比如，“Iamreadingabook”就是我在看书。

最后，我会通过几个例子来展示现在进行时的实际应用，比如“Look!Sheisdancing.”（看！她在跳舞。）这样的例子可以帮助大家更好地理解现在进行时的用法。

**现在进行时案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析一些现在进行时的案例。我会展示几个不同的场景，比如在学校、在家里、在公园等，每个场景中的人物都在进行不同的活动。我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让大家看到现在进行时在不同语境中的应用。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将把大家分成几个小组，每个小组将选择一个与现在进行时相关的主题进行讨论。比如，我们可以讨论“如何用现在进行时来描述一个有趣的活动”或者“现在进行时在写作中的应用”。在小组内，大家需要讨论这个主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每个小组将有一位代表，准备在接下来的时间里向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

在展示过程中，我会注意观察学生的表达是否准确，是否能够正确运用现在进行时，同时我也会鼓励学生积极参与，提出自己的看