人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第四单元 13.短文两篇 第2课时.ppt

学习目标新课导入自主探究知识讲解课堂总结感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG马南邨短文两篇——不求甚解第四单元第二课时课堂导入有一次，我在阅读一本关于哲学的书时，遇到了一个特别深奥难懂的概念。我试图深入理解它，查阅了大量的资料，但始终觉得似懂非懂。正当我陷入困惑时，一位朋友告诉我：“有时候，我们不必过于追求每一个细节的精确理解，而是要学会把握整体的意义和精髓。”听了朋友的话，我豁然开朗。同学们，你们在阅读时是否也遇到过类似的情况呢？是不是有时候觉得某些内容难以理解，却又不想轻易放弃？今天，我们所学习的这篇课文《不求甚解》，会带给你一些有益的启示。作者介绍马南邨（cūn）（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。他的杂文往往短小精悍，敢于正视现实，针砭时弊，爱憎分明，意蕴深刻。主要作品有杂文集《燕山夜话》、诗词集《邓拓诗词选》等。20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为读者总结和介绍了一些可供借鉴的历史经验，同时对当时的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是作者针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇有驳论性质的杂文。背景资料预习资料速查文题解读预习资料速查“不求甚解”的意思是读书只领会精神实质，不咬文嚼字；它是一种读书方法，作者是赞成还是反对不知道，因此，标题点明了论题。字词学习——字音字形要诀（）劝诫（）狂妄自大（）开卷有益（）马南邨（）咬文嚼字（）王粲（）豁然贯通（）juéjièjuàncūnjiáocànhuòqūqǔhuòhuōwànɡ（）曲解（）曲高和寡曲（）豁然贯通（）豁口豁字词学习——词义不求甚解：指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。狂妄自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。咬文嚼字：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿。因小失大：为了小的利益而造成大的损失。豁然贯通：指一下子弄懂了某个道理。豁然，通达的样子；贯通，前后贯穿通晓。开卷有益：只要打开书本读书就会有益处。活动一：交流与思辨这是一篇驳论文。为了让同学们认识驳论，深入体会驳论的内涵，我们先进行一场小型辩论会。自由辩论正方观点：读书要不求甚解。反方观点：读书不能不求甚解。活动二：阅读与讨论第一步：理清文章思路1.作者在文章开头就提出了一般人的观点：对任何问题不求甚解都是不好的。对此，作者又是怎样看的呢？请迅速勾画相关语句。“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”▲文体知识卡片作者先提出一个错误的观点（树靶子），然后加以论证，最终证明这个观点是错误的，从而更有力地表明正确的观点，我们称这种文章叫驳论文。驳论文的反驳方式：1.反驳对方论点，证明对方论点是错误的。2.反驳对方论据：证明对方论据站不住脚。3.反驳对方论证：指出对方的推理是错误的。第②段：介绍“不求甚解”的出处，指出陶渊明的读书方法是正确的，不应滥加粗暴的不讲道理的非议。第③段：继续围绕陶渊明的读书展开议论，指出“一下子想完全读懂所有的书”是不可能的，“读书的要诀，全在于会意”。第④段：阐明“不求甚解”的两层含义。第一层含义：读书要虚心，不要骄傲自负。（虚心的读书态度）第二层含义：读书不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。（了解大意的读书方法）。第⑤⑥段：举例证明“不能死读，而必须活读”，进而证明不求甚解的好处。第⑦段：补充说明不求甚解不是马马虎虎，而是要注重对整体的把握。第⑧段：用陆象山的话进一步论证“不求甚解”这一读书态度的正确性。2.阅读②—⑧段，小组合作，梳理出作者的反驳思路。3.阅读第⑨段，并结合全文内容，说说在反驳的基础上，作者的结论是什么？读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读4.请用思维导图，理清作者的反驳思路。对任何问题不求甚解都是不好的不求甚解追根溯源，指出断章取义导致的曲解不能盲目反对不求甚解提出“不求甚