教案人教版四年级语文《大熊猫》之二.docx

教案人教版四年级语文《大熊猫》之二

教学目的：

1．理解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

2．产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的认识。

3．认字15个，写字8个。

4．培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集材料的才能。、

教学重难点：

认识15个字，会写8个字；理解大熊猫，树立保护大熊猫的认识。

教具预备：

大熊猫录相、大熊猫图片材料、生字卡片。

教学过程：

一、谜语导入，提醒课题。

同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？

出示大熊猫照片：

点评：从学生的生活实际出发，通过学生喜爱的猜谜语方式导入课题，激发了学生接着学习的兴趣。

二、新授

导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，特别可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

（一）朗读课文

1．听录音，指读课文。

2．范读，学生听读并进展评价。

3．学生初步试读课文，提出要求：

（1）画出不认识的字，

（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

点评：让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和缺乏。并在初读课文时就能依照老师提出的详细要求有的放矢的投入学习。

（二）小组合作学习

1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。

师：有不认识的字如何办呢？谁想当小老师教教大家？

2．小老师教生字。

3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

4．小组验读，互相检验正误。

5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。

6．朗读汇报：我们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进展评价，选出优胜者。

点评：小组学习不能流于方式，要有实效性，如此由两个人的合作逐步到四个人的合作，有一个渐进的过程，而且每个环节都提出了详细的合作要求，使合作环节紧凑而有效。同时也会逐步训练小孩们的合作才能。

（三）理解课文

1．关于大熊猫你都明白什么？能够介绍课文中的，还能够把你从网上、书上、电视上搜集的小知识介绍给大家。

学生分小组进展展示：

（1）小时侯特别爽朗，喜爱爬上爬下；长大不爱活动。

图片展示：

（2）喜爱圆形的东西；喜爱玩水，经常在水里嬉戏。

图片展示：

（3）性格温顺，能精心保护本人的小孩；大熊猫生双胞胎特别少见。

图片展示：

2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个缘故，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的建议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）

同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，我们要热爱它、保护它、珍惜它！

3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？

（学生有感情地朗读课文。）

4．出示填空练习，检查阅读效果：

（1）你能再说出几个如此的词吗？

毛茸茸胖乎乎红________

、________、________、________

（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地点，请你说一说，大熊猫什么地点最令你喜爱？

大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜爱大熊猫呀！

点评：本环节安排的“展示台”，除了展示从课文中理解到的知识，还展示了从课外搜集的小知识和图片，开阔了学生的视野，激发了学生搜集材料的兴趣。并通过看录像，使他们理解到大熊猫繁衍才能差，目前濒临灭绝，需要我们人类的保护，产生了保护大熊猫的情感。

（四）识字教学

1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）

大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵

2．请挑出你认为难的字再读几遍。

3．摆字卡，一边摆一边读。

4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：

（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。

师出示：“报”，请你挑出这个字？询咨询挑字快的小孩：你为什么挑得这么快？（由于跟手有关。）

师：你真是会考虑的好小孩，能依照字的规律掌握生字。

（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）

（3）做动作猜字：师：这个动作特别小，要细心观察才能发觉。做动作：睁开眼睛（睁）

（4）反口令游戏：反口令确实是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）

5．收字卡：一边收一边读。

6．同学进展评价：选出“识字冠军”。

点评：通过“识字冠军“的游戏，采纳了多种新奇有趣的复习方式，使小孩们在游戏中经历生字，及时复习稳固了生字，减少了遗忘。同时小孩们大胆想象、发散思维，积极性特别高。找到属于本人识字的小窍门、好方法。

（五）指导写字

1．找到写字表，观察这些生字的