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打破藩篱与重塑生态：高中语文课堂话语权的深度剖析与变革路径

一、引言

1.1研究背景与缘起

在教育改革持续推进的当下，课堂教学的变革成为提升教育质量、培育创新人才的关键环节。其中，高中语文课堂作为培养学生语言运用、思维能力和文化素养的重要阵地，其教学模式与效果备受关注。课堂话语权作为课堂教学中的核心要素，对教学质量和学生发展有着深远影响。

传统的高中语文课堂，教师往往占据主导地位，拥有绝对的话语权。这种教学模式下，教师是知识的灌输者，学生则是被动的接受者，教学过程侧重于知识的单向传递。在讲解古诗词时，教师通常会逐字逐句地翻译、解析，直接将诗词的主旨、艺术特色等灌输给学生，学生很少有机会表达自