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高中数学沉浸式智慧课堂构建的深入分析

因杨冰（甘肃省临夏市河州中学）

在推动信息化时代教育创新过程中，沉浸式教既感悟知识内容，也可以产生良好的情感共鸣。第

育逐渐成为主流思想。当前的高中数学教学中，沉三，沉浸式教学法的落实并不是简单为之，需要一

浸式教育和智慧课堂均发挥出重要作用，且两者有些必备条件，主要是明确目标、获得体验、优设任

较好的融合，教师依托AR（增强现实）技术和VR务、建构情境。如此一来，学习者的感官、情绪、肢

（虚拟现实）技术，可以帮助学生进入沉浸式学习，体、心智均可以处于一种沉浸状态，如果可以实现

减少学生在高中数学课堂学习中遇到的物理空间完全沉浸，则能够获得情感共鸣，达到良好的学习

的障碍，有助于提高教学的效率与质量。为成功构效果。

建沉浸式智慧课堂，教师应该重点抓好五大策略：二、高中数学沉浸式智慧课堂的优点

一是改变教学叙事视角，二是强调AR技术的应在高中数学的教学中，积极构建沉浸式智慧课

用，三是梳理数学知识难易程度，四是积极建设智堂的优点有四个。第一，依托沉浸式智慧课堂，师生

慧教室，五是坚持做到因材施教。更重要的一点，在之间可以进行深度交流，并且因为有AR技术、VR

后续的高中数学教学中，应该尝试借用更多的数字技术的支持，所以更易满足学生在课堂学习中的个

教育资源、技术产业构建学生喜欢的沉浸式教学场性化需求，对提高学习兴趣和有效性大有裨益。教

景，以求促进高中数学教育高质量发展。师通过应用AR设备、VR设备，可以帮助学生形成

一、智慧课堂和沉浸式教育亲身沉浸的良好体验，加深对数学知识的理解，并

在实现智慧教育的过程中，智慧课堂是一种重形成一些新的看法和见解。同时，师生、生生之间

要的方式，能让教育活动变得智能、智慧、高效、简的沟通交流，会有助于提高学生的数学思维、思辨

单。智慧课堂，是指在课堂教学中引入适用的高科能力和分享意识，也因此利于学生的共同学习和共

技、沉浸式技术及其他技术产业，从而让师生共同发同进步。第二，依托沉浸式智慧课堂，可以更好地

挥主观能动性，实现教育教学的“可视化”及师生的吸引学生的注意力，促使他们全身心参与到课堂和

深度交流。目前来看，新课程改革强调推动教育现代教学活动之中。如果是在课堂上应用AR设备、VR

化和信息化，这也让智慧课堂的构建成为共识，突出设备，则可以让学生产生身临其境的学习体验，可以

的一个表现便是大力建设智慧教室，借助其中的一清楚地看到知识生成的过程，增加学习数学的乐

些技术和设备帮助学生进行知识的学习与探索。趣。第三，在沉浸式智慧课堂的支持下，高中数学

沉浸式教育在20世纪60年代便已经被提出，的教学可以实现可视化，所有知识内容可以直观

发端于积极心理学，强调的是学习者努力进入一种形象地呈现在学生的眼前。依托各种信息技术手

沉浸的状态，甚至是达到忘我境界，获得良好的认段，教师可以将学生所喜欢的图画、录像、动漫等

知和体验感。详细言之，当前广泛应用的沉浸式教多种教学资源引入课堂，尤其是可以让抽象的知

育是以沉浸理论为基础，在理解时可以从三个方识内容生动形象地展示出来。知识以可视的形式

面进行。第一，需要学习者完全投入某一种学习活呈现，自然有助于学生有效学习，对发展他们的思

动之中，且集中注意力，对其他事物的存在做到无维能力和认知能力十分有利。第四，在沉浸式智慧

视，从而处于沉浸的状态，在此过程中，必须要有课堂中，学生可以在虚、实的学习环境中进行学

良好的学习情境或氛围。第二，沉浸式教育可以将习，且可以与知识实现有效互动。目前来看，教师

理论教学和教学实践有效连接起来，是两者之间在高中数学的沉浸式智慧课堂中极力凸显学生的

的桥梁，强调学习者可以全过程和全身心地投入，主体地位，或者是尊重学生的主体地位，这样学生

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能够选择适合自己的学习方式，更利于他们进行直学生对知识内容的理解，提高学生数学综合素养。

观、立体、互动的学