六年级语文下册《习作：让真情自然流露》教学课件-部编版人教.pptx

习作：让真情自然流露

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人教部编版六年级下册语文PPT课件

汇报人：xXX时间：XXxXX

1新课导入3整体感知

2新知讲解4拓展延伸

《0I》

新课导入

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谈话导入

史铁生《那个星期天》

朱自清《匆匆》

《02》

新知讲解

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《匆匆》和《那个星期天》

的主要内容是什么?

作者是如何表达自己的内

心感受?

交流平台

《匆匆》一文围绕文题展开叙述，先写日子一去不复

返的特点；再写自己八干多个日子来去匆匆和稍纵即逝。作者思绪万干，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。

作者真情流露，直抒胸臆。无论是写燕子、杨柳、

桃花，还是写太阳，都与我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

《那个星期天》作者用细腻的笔触写了

儿时的我在某个星期天盼望母亲带自己出去玩的经历。

作者从一早就兴奋雀跃、满怀期望的等待写起，写到中午错失良机后的懊

恼、沮丧，疑窦暗生，却依然在焦急万分

中耐心等候，直到光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”,将自己心情的变化通过语言、动作、心理活动以及环境的描写细致地展现出来，给人以深刻印象。

《03》

整体感知

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融情入人

融情入景

融情入事

直抒胸臆

通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。

《别了，语文课》中“我”对爸爸的询问、听到张先生表扬时流泪的样子等，都表现出“我”对语文课的热爱之情。

通过颇具情节的事例来表达感情。

《那个星期天》中“我”站在街口等母亲、站在门后等母亲……的小事例、小举动把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。

融情入事

融情入人

“景”可以是社会环境，可以是自然景物。

《那个星期天》:“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心里活动的描写融合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一次盼望。

直率地抒发自己的思想感情。

傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，死了。唉，因为我的傻，而白白害死了一只可爱的小鸡。“小呆瓜”,对不起，我真是追悔莫及!

融情入景

直抒胸臆

你有过这些感受吗?是什么事情使你产生了这样的感受?从中选择一种你印象最深

的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

习作内容生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

感动

归心似箭

欣喜若狂

畅快

追悔莫及

惧怕

愧疚

忐忑不安

选择一种你印象最深的感受写下来。

限制词：“一种”

“你”

“印象最深的”

中心词：“感受”

01注意选取真实的经历。

02突出人物的心理描写。

03注意人物的情感变化。

“我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨

到下午，一直到天色昏暗下去。”

——史铁生《那个星期天》

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢