2024秋一年级语文上册课文25影子片段赏析新人教版.docVIP

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《影子》片断赏析拓展创新，发展语言

1、嬉戏激趣

师：同学们，咱们来放松一下吧！看，这是什么？（师在屏幕上投放手影）

生：是大燕在飞。

生：是小鸭子。

生：是小狗在叫。

生：小兔在蹦。

师：刚才的手影嬉戏好玩吗？想不想学？

生（齐）：想学！

（学生跟着老师学习玩手影嬉戏。学生爱好深厚，兴趣盎然。）

2、拓展思路

师：手影嬉戏真好玩，你还看到过影子的哪些现象？

生：我发觉有太阳的时候，上午影子长，中午影子短。

生：河边柳树的影子倒映在水里，风吹过水面，影子就动了。

生：晚上，我走在路灯下，看到了自己长长的影子。

生：我在照镜子时，镜子里也有我的影子。

生：人的眼睛里也有影子。

……

3、编写谜语

师：小挚友们真是有心人。是啊，生活中的影子可多啦！那么，你们能不能依据影子的现象编个谜语？

（生思索后沟通）

生：有个小黑人，全身穿黑衣，不哭也不闹，静默跟着我。

生：有个好挚友，成天跟着我，和我一个样，就是不吃饭。

生：我不走，它不走，时时刻刻陪着我，掉进水里淹不死，摔在地上它不痛。

生：有时长，有时短，有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，经常跟着我，就是不说话。

生：月下伴我走，缄默不开口，你停它也停，你走它也走。

……

师：小挚友们真了不得，不仅学会了《影子》这篇课文，而且还编出了这么多有关影子的谜语，回去后把谜语说给你的好挚友和你的爸爸妈妈听，让他们猜一猜，你肯定会得到夸奖！

点评：

教学此环节，老师胸怀大语文观，引导学生走出教材、课堂方寸天地，拓展语文学习的空间、内容，把语文学习营造成培育创建力的土壤。老师先用玩影子嬉戏激起学生的深厚爱好，然后趁机拓展思路，引起学生对生活阅历的回忆，再运用语言创建性地描述生活阅历，编成谜语。最终在课外猜谜语的活动中获得胜利的喜悦，享受创编的乐趣。