2024一年级语文下册课文515文具的家第1课时教案设计新人教版.docxVIP

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15文具的家

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动好玩的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生爱好动身，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的嬉戏调动学生自主识字的主动性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读相识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领悟”和“整理书包竞赛”激励学生养成爱惜文具的好习惯。

课前打算

1．生字卡片，制作多媒体课件。(老师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、谜语导入，引出课题

1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持宁静，用眼睛告知我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色调各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)

2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。

3．相识“文具”：

(1)学生在老师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。

(2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。老师用大屏幕出示相应的画面。

(3)生齐读课题：

看到课题你想提出什么问题？

设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟识的文字和图片相联系，结合学生生活阅历，引导学生主动识字，力求识用结合。

二、初读课文，相识生字

1．检查预习。

(1)老师导问：课文共有()个自然段。写的是()和()之间发生的事。()总丢文具，()告知她文具是有家的，最终()知道了文具的家在哪里。

(2)老师课件出示新词：

文具、一次、丢失、细致、检查、全部、他们、每天。

(3)老师指名领读在书上圈画的生字、新词，老师适时正音。

(4)嬉戏“闪电读词”：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就起先竞赛读，看谁读得又快又准。

(5)老师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。老师先来读，请同学们边听边留意圈画生字的字音。

(6)学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。

(7)轮番读：哪位同学情愿来展示一下，把你最喜爱的段落读给大家听？(对于举手的同学，对他们的自信和志气赐予充分的确定。)

2．识记生字

(1)嬉戏“闪电出字卡”。老师读第1自然段，请同学细致听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。

(2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。

(3)说说你是怎样记住它的？

预设：生1：我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字，就念“丢”

生2：我是用想一想的方法记住的。“去”字就像一个人蹲在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小挚友们在玩“丢”手绢。

(4)老师读第2自然段，学生举字卡“找”。

老师指导学生用多种方法相识“找”字。

预设：生1：我用加一加的方法相识“找”字。提手旁加一个“戈”就念”找”。

生2：我用换一换的方法相识“找”字。“拍”字右边的“白”换成“戈”就是“找”。

(5)关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。

(6)小组沟通识记其他生字。

设计意图：本环节依据低年级学生的特点，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。通过师范读、学生自由读、轮番读等方式，让学生在语境中学字。“闪电出字卡”嬉戏旨在让学生开心地巩固生字。

三、写字指导

1．老师课件出示“文”“找”“办”3个要求会写的字，说说写时要留意什么？

2．老师边指导边示范，留意占格位置。

文：留意最终一笔捺的起笔位置，不要和横相接。

找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，其次笔斜钩在竖中线上起笔。

办：老师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。

3．学生在田字格里练写，老师巡察指导。

4．表扬写得好的同学。

设计意图：抓住写字的指导重点，有的放矢，加深学生的印象，也更符合学生的年龄特点。

四、总结学习内容，布置作业

1．老师导问：这篇课文讲了一件什么事？

2．本节课，你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？