2024_2025年新教材高中物理第4章牛顿运动定律1牛顿第一定律学案教科版必修第一册.docVIP

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牛顿第肯定律

学习目标：1.[物理观念]理解牛顿第肯定律的内容及意义．2.[物理观念]明确惯性的概念，知道惯性的量度．3.[科学思维]知道伽利略志向试验的推理过程，知道志向试验是科学探讨的重要方法．4.[科学思维]会用惯性说明有关现象．

一、亚里士多德的运动理论

地球上的运动分为两类

1．自然运动：无须外力的帮助，自身就能实现，如气、火等轻的东西向上运动，重的东西向下运动．

2．受迫运动：必需依靠外力的不断作用才能维持，外力消逝，受迫运动就会停止，如拉动地面上的小车，推动桌面上的书本．

二、伽利略的探讨工作

1．志向试验

如图所示，让小球沿左斜面对下运动，会越来越快；随后小球沿右斜面对上运动，会越来越慢．若摩擦可以忽视不计，小球最终会到达与左斜面同样的高度．变更右斜面的坡度，坡度越小，小球要达到同样的高度经过的坡长就会越长．由此，伽利略推想，假如右斜面变成水平面，并且没有任何阻碍，小球将达不到原来的高度，就应恒久运动下去．

伽利略的志向试验示意图

2．结论：不受其他物体作用时，原来运动的物体将会做匀速直线运动．

三、牛顿第肯定律惯性

1．牛顿第肯定律

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它变更这种状态为止．

2．惯性

(1)惯性：物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质．牛顿第肯定律也叫惯性定律．

(2)一切物体都具有惯性，惯性是物体的固有属性．

四、质量是惯性大小的量度

质量是惯性大小的唯一量度，质量越大，物体的惯性越大，物体运动状态越不易变更．

1．思索推断(正确的打“√”，错误的打“×”)

(1)伽利略的志向试验说明白力是维持物体运动的缘由． (×)

(2)牛顿第肯定律是由试验干脆归纳总结得出的． (×)

(3)由牛顿第肯定律可知，当一个做匀加速直线运动的物体所受外力全部消逝时，物体立即停止运动． (×)

(4)速度越大，物体的惯性越大． (×)

2．(多选)由牛顿第肯定律可知()

A．物体的运动是依靠惯性来维持的

B．力停止作用后，物体的运动就不能维持

C．物体做变速运动时，肯定有外力作用

D．力是变更物体惯性的缘由

AC[物体具有保持原来静止状态或匀速直线运动状态的性质叫作惯性，由于惯性的存在，物体才保持原来的运动状态，A正确；力是变更物体运动状态的缘由，而不是维持物体运动的缘由，B错误，C正确；惯性是物体的固有属性，力不能变更物体的惯性大小，D错误．]

3．关于物体的惯性，下列说法中正确的是()

A．运动速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体速度越大，惯性也越大

B．静止的火车启动时，速度变更慢，是因为静止的物体惯性大

C．乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球惯性小

D．在宇宙飞船中的物体不存在惯性

C[惯性大小只与物体质量有关，与物体的速度无关，故A错误；质量是物体惯性大小的唯一量度，火车速度变更慢，表明它的惯性大，是因为它的质量大，与是否静止无关，故B错误；乒乓球能被快速抽杀，表明它的运动状态简单发生变更，是因为它的惯性小，故C正确；一切物体在任何状况下都有惯性，故D错误．]

亚里士多德的观点与伽利略的探讨工作

志向斜面试验

探究力和运动的关系时，小球从同一高度还是不同高度滑下，为什么？

提示：同一高度，因为这样能使小球到达水平面时具有相同的速度．

1．17世纪前对运动和力的关系的相识

(1)亚里士多德的观点：力是维持物体运动的缘由．

(2)依据：有力作用在物体上，物体才运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方．

(3)方法：视察＋直觉(由生活阅历得出直观印象)．

2．伽利略的志向试验

(1)基本观点：在水平面上运动的物体之所以会停下来，是因为受到摩擦阻力．力是变更物体运动状态的缘由，运动并不须要力来维持．

(2)依据：志向试验．

(3)方法：试验＋科学推理(将牢靠事实和理论思维结合起来)．

3．意义

(1)伽利略用“试验＋科学推理”的方法推翻了亚里士多德的观点．

(2)第一次确立了物理试验在物理探讨中的基础地位．

(3)揭示了力不是维持物体运动的缘由．

(4)“志向试验”在自然科学的理论探讨中有着重要的作用．但是，“志向试验”只不过是一种逻辑推理的思维过程，它的作用只限于逻辑上的证明与反对，而不能用来作为检验相识正确与否的标准．相反，由“志向试验”所得出的任何推论，都必需由视察或试验的结果来检验．

【例1】志向试验有时能更深刻地反映自然规律．伽利略设想了一个志向试验，如图所示的斜面试验，其中有一个是试验事实，其余是推论．

①减小其次个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍旧要达到原来的高度．

②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面．

③假如没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度．

④接着减小其次个斜面的倾角