第二单元第7课《循环语句》教学设计　　2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册.docx

第二单元第7课《循环语句》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第三册

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教学内容

本课为青岛版（2019）初中信息技术第三册第二单元第7课《循环语句》。主要内容包括：循环语句的概念、类型及其应用。通过学习，学生将掌握循环语句的语法结构、执行过程以及循环语句在编程中的应用。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习循环语句，学生能够理解算法的重复执行机制，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，培养学生创新精神和实践能力，通过实际编程练习，学生能够运用循环语句解决实际问题，提升编程技能和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解循环语句的基本概念和执行流程，包括for循环、while循环和do-while循环的语法结构。

②掌握循环语句在解决实际问题中的应用，如计算累加、累乘、数据排序等。

③学会分析循环条件，确保循环的合理性和有效性，避免无限循环和资源浪费。

2.教学难点，

①理解循环嵌套的概念，能够正确编写多层循环，并理解嵌套循环的执行顺序。

②掌握循环语句的跳出和继续执行，如使用break和continue语句控制循环的流程。

③分析并解决循环中的边界问题和异常情况，如循环次数的不确定性、循环变量初始化不当等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的青岛版（2019）初中信息技术第三册教材。

2.辅助材料：准备与循环语句相关的图片、流程图、示例代码等多媒体资源，帮助学生理解循环语句的概念和用法。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机安装有编程软件，如Python、C++等，以便学生进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容，并准备实验操作台，以便学生进行实际编程操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的编程案例，如计算斐波那契数列、生成图形图案等，激发学生对循环语句的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾循环的概念，引导学生回忆循环在生活中的应用，如重复任务、周期性事件等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解循环语句的基本概念、语法结构以及不同类型的循环（for循环、while循环、do-while循环）。

-举例说明：通过具体例子展示循环语句在编程中的应用，如计算累加、累乘、数据排序等。

-互动探究：引导学生讨论循环语句的特点，比较不同循环的适用场景，并举例说明。

-实验演示：教师演示如何使用循环语句解决实际问题，如计算阶乘、生成等差数列等。

3.学生活动（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组一个编程任务。

-动手实践：学生根据所学知识，运用循环语句完成各自的编程任务。

-教师指导：教师在学生实践过程中巡视指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-每组展示自己的编程成果，分享在编程过程中遇到的问题和解决方法。

-学生互相评价，提出改进建议。

-教师指导：

-教师点评各组编程成果，总结循环语句的应用要点。

-针对学生在编程过程中遇到的问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。

5.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出拓展问题，如如何优化循环语句的执行效率、如何处理循环中的异常情况等。

-学生思考并尝试解决拓展问题，教师给予适当指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调循环语句的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-编写一个程序，实现计算100以内的所有素数。

-分析一个实际问题，运用循环语句设计解决方案。

-学生认真完成作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握循环语句的基本概念和语法结构，包括for循环、while循环和do-while循环。

-学生能够理解循环语句的执行流程，包括循环的初始化、条件判断和循环体的执行。

-学生能够识别和编写循环语句，解决实际问题，如计算累加、累乘、数据排序等。

2.技能提升：

-学生能够运用循环语句进行编程实践，提高编程能力和问题解决能力。

-学生能够通过循环语句优化程序，提高程序执行效率。

-学生能够分析和解决循环中的边界问题和异常情况，如循环次数的不确定性、循环变量初始化不当等。

3.思维发展：

-学生能够运用逻辑思维分析问题，理解循环语句在解决问题中的作用。

-学生能够培养抽象思维，将实际问题转化为循环语句的解决方案。

-学生能够发展创新思维，尝试