第6单元 20 美丽的小兴安岭 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

第6单元20美丽的小兴安岭优质版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

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授课教师

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《美丽的小兴安岭》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生热爱祖国大好河山的情感，提高对自然景观的审美能力。通过阅读《美丽的小兴安岭》，引导学生感受语言文字的魅力，学会观察和描述自然景物，提升学生的语言表达能力和写作兴趣。同时，培养学生关注生态环境的意识，增强社会责任感。

学情分析

三年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，他们对于自然景观和动物世界有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解简单的句子和段落，但阅读理解能力和词汇量仍有待提高。在能力方面，学生的观察能力和表达能力相对较弱，需要通过实践和引导来培养。

学生的素质方面，部分学生可能对家乡的自然风光有所了解，但缺乏系统性的描述和表达。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和兴趣。

对于《美丽的小兴安岭》这一课程，学生的认知基础是他们已有的自然知识和对家乡的情感。由于学生对小兴安岭的地理环境可能有所了解，这有助于他们在阅读中产生共鸣。然而，由于学生阅读经验的局限性，他们可能难以深入理解文章中的修辞手法和表达技巧。

因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过生动形象的语言和直观的教学方法，帮助学生建立对自然景观的感性认识，同时通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和观察能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中获得成长。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片、视频展示小兴安岭的自然风光，激发学生的兴趣和想象力。

2.结合讨论法，引导学生分享自己对家乡景色的认识，促进思维碰撞。

3.运用角色扮演，让学生扮演小兴安岭的树木、动物，体验它们的生长环境和生活习性。

4.设计互动游戏，如“拼图记忆”和“词语接龙”，增强学生的记忆力和词汇积累。

5.利用多媒体课件，展示课文中的优美句子和描写，帮助学生更好地理解文章内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看小兴安岭的自然风光视频，了解当地的气候、植被和动物。

设计预习问题：围绕《美丽的小兴安岭》，设计问题如“小兴安岭有哪些独特的自然景观？”和“为什么说小兴安岭是‘绿色的宝库’？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频或阅读资料，了解小兴安岭的自然环境。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小兴安岭的自然环境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小兴安岭的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小兴安岭的地理位置、气候特点、植被分布等知识点。

组织课堂活动：设计“小兴安岭知识竞赛”和“我的家乡小兴安岭”绘画活动，让学生在实践中掌握知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与知识竞赛和绘画活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小兴安岭的自然环境。

实践活动法：通过知识竞赛和绘画活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：在绘画活动中，学生可以合作完成作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小兴安岭的自然环境，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于小兴安岭的写作作业，如“我心中的小兴安岭”。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如介绍小兴安岭的自然保护区的资料。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：学生在完成作业和拓展学习后，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课