2025年大学试题(教育学)-特殊教育考试近5年真题荟萃附答案.docx

（图片大小可自由调整）

2025年大学试题(教育学)-特殊教育考试近5年真题荟萃附答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.设计多重障碍儿童学习的内容时不需要考虑他们的生理年龄，结合他们的智龄即可。

2.多动症儿童的症状需要出现在儿童几岁前？（）

A、七岁

B、六岁

C、十二岁

D、幼年早期

3.对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和休闲技能。

4.国家政策属于随班就读保障体系（）系统。

5.为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（）

A、调整学生

B、调整学习环境

C、调整课程

D、调整教学策略

6.对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的独立生活能力，而不是提高其学习成绩。

7.随班就读就是在最少限制的环境中学习。

8.我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。

9.融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A、普通课程+特殊课程

B、特殊课程为主，普通课程为辅

C、融合参与课程模式

D、医学康复课程模式

10.听力障碍儿童测量的方法主要有（）。

A、纯音测听法

B、反射测听法

C、言语测听法

D、受激反应测听法

E、游戏测听法

11.在（）评估中，对特殊儿童学习效果的标准评估，不再是以其处于集体中的相对位置，而是以其教学目标，特别是个别化教学计划中的目标完成度作为评估的标准。

A、常模参照

B、标准参照

C、本位参照

D、形成性

12.近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。

13.多重障碍儿童的障碍并非两种或两种以上障碍的联合存在，而是构成另一种独特的障碍。

14.把“一”（yi）读成“鸡”（ji）这是属于构音障碍中的（）。

15.行为矫正技术中最基本的方法是（）。

A、正强化法

B、负强化法

C、间歇强化法

D、区别强化法

16.对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。

A、观察法

B、教育诊断法

C、测验法

D、作业界析法

17.视障学生对词意的理解往往缺少（），因此很难把握词汇所表达的概念。

18.由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）

A、发展性不利

B、补偿性发展

C、回归主流

D、支持性教育环境

19.全纳性教育兴起于（）。

A、20世纪80年代

B、20世纪60年代

C、20世纪90年代

D、20世纪70年代

20.全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）。

A、一般课程

B、个别化教育计划

C、体育课程

D、一般课程和个别化教育计划

21.美国的特殊教育自始就与普通教育合并立法，而英国是单独对特殊教育进行立法。

22.点字计算机能让盲人自由地上网浏览各种信息，与明眼人进行（）交流，对汉字和盲文进行文字编辑等。

23.“通用设计”课程有（）个特征。

A、三

B、四

C、两

D、五

24.试述特殊儿童早期干预的理论依据（举例）。

25.所有听觉障碍儿童口语能力都明显落后于同龄普通儿童。

26.多重障碍亦称（）或综合残疾。

27.会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。

28.听觉障碍儿童观察时容易出现重视细节而忽视整体的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节。

29.学习障碍学生在课堂上的不听课表现不是由于其学习态度的问题。

30.指导学生对记忆进行组块、联想、配对，提高记忆水平，这种方法称为（）。

31.哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A、由屈曲向伸展发育

B、从反射活动到随意运动发育

C、手、口、眼的协调发育

D、与平衡反应密切相关

32.听障儿童语言训练不包括（）。

A、听觉训练

B、视觉训练

C、触觉训练

D、发音训练

E、语言理解训练

33.“情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习