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小学写字教学策略研究中期报告

??一、研究背景

写字是小学语文教学的重要内容，它不仅是学生语文素养的重要组成部分，对于传承中华民族优秀传统文化，培养学生的审美情趣、良好习惯和意志品质都具有重要意义。然而，当前小学写字教学仍存在诸多问题，如教师重视程度不够、教学方法单一、学生写字兴趣不高、书写质量参差不齐等。为了提高小学写字教学质量，探索有效的写字教学策略，我们开展了本课题研究。

二、研究目标

1.探索适合小学生的写字教学方法和策略，提高学生的写字兴趣和书写水平。

2.培养学生良好的写字习惯，促进学生全面发展。

3.提高教师的写字教学能力和专业素养，推动学校写字教学工作的深入开展。

三、研究内容

1.小学生写字现状调查研究

通过问卷调查、课堂观察、作业分析等方式，了解小学生写字的兴趣、习惯、技能等方面的现状，分析存在的问题及原因。

2.写字教学方法与策略研究

（1）探索多样化的写字教学方法，如示范演示法、练习指导法、游戏竞赛法、书法欣赏法等，激发学生的写字兴趣。

（2）研究如何根据学生的年龄特点和个性差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。

（3）探讨如何将写字教学与语文教学有机结合，提高学生的语文综合素养。

3.写字习惯培养研究

（1）培养学生正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

（2）研究如何引导学生树立正确的写字态度，培养认真、细心、耐心的品质。

（3）探索建立有效的写字评价机制，激励学生不断进步。

4.教师写字教学能力提升研究

（1）开展教师写字培训活动，提高教师的书写水平和教学能力。

（2）组织教师进行写字教学研讨，分享教学经验，共同提高教学质量。

四、研究方法

1.文献研究法

查阅国内外相关文献资料，了解小学写字教学的现状和发展趋势，为本课题研究提供理论支持。

2.调查研究法

通过问卷调查、课堂观察、作业分析等方式，对小学生写字现状进行调查研究，找出存在的问题及原因，为制定研究方案提供依据。

3.行动研究法

在教学实践中，不断探索和改进写字教学方法与策略，总结经验教训，及时调整研究方案，提高研究的针对性和实效性。

4.案例分析法

选取典型的写字教学案例进行分析研究，总结成功经验，发现存在的问题，提出改进措施，为其他教师提供借鉴。

5.经验总结法

对课题研究过程中的实践经验进行总结提炼，形成具有推广价值的写字教学策略和方法。

五、研究步骤

本课题研究周期为[X]年，分为三个阶段：

1.第一阶段：准备阶段（[开始时间1][结束时间1]）

（1）查阅相关文献资料，了解国内外小学写字教学的现状和发展趋势。

（2）制定课题研究方案，明确研究目标、内容、方法和步骤。

（3）成立课题研究小组，明确分工，落实责任。

（4）开展小学生写字现状调查研究，撰写调查报告。

2.第二阶段：实施阶段（[开始时间2][结束时间2]）

（1）根据研究方案，开展写字教学方法与策略的研究与实践。

（2）组织教师进行写字培训，提高教师的书写水平和教学能力。

（3）定期开展课题研讨活动，交流研究心得，总结经验教训。

（4）收集整理教学案例和学生作品，进行分析研究。

（5）根据研究进展情况，适时调整研究方案。

3.第三阶段：总结阶段（[开始时间3][结束时间3]）

（1）对课题研究成果进行全面总结，撰写研究报告。

（2）整理课题研究资料，汇编成册。

（3）召开课题研究成果总结推广会，展示研究成果，推广研究经验。

（4）申请课题鉴定验收。

六、研究进展

1.小学生写字现状调查研究

通过对[X]所小学[X]名学生的问卷调查和对[X]个班级的课堂观察、作业分析，我们发现：

（1）学生写字兴趣普遍不高，约[X]%的学生认为写字是一件枯燥乏味的事情。

（2）写字习惯较差，正确的写字姿势和握笔方法的养成率较低，只有[X]%的学生能够做到三个一。

（3）书写质量参差不齐，部分学生字体潦草、笔画不规范，错别字较多。

（4）教师对写字教学的重视程度不够，教学方法单一，缺乏系统性和针对性。

2.写字教学方法与策略研究

（1）多样化教学方法的探索

示范演示法：教师在黑板上进行规范的书写示范，让学生直观地看到笔画的起笔、行笔和收笔过程，以及字的结构和布局。通过示范，学生能够更好地掌握书写技巧，提高书写质量。

练习指导法：根据学生的实际情况，设计有针对性的练习题目，如笔画练习、结构练习、书写速度练习等。在学生练习过程中，教师加强巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和书写方法，对存在的问题进行个别辅导。

游戏竞赛法：将写字教学与游戏竞赛