《幼儿园环境创设与利用》课件 项目4 幼儿园精神环境创设与利用.pptx

项目幼儿园精神环境创设与利用幼儿园精神环境创设与利用幼儿园环境创设与利用

幼儿园环境与幼儿园环境创设任务

【任务目标】理解幼儿园精神环境的构成和意义，掌握幼儿园精神环境创设的原则。运用幼儿园精神环境创设的策略，创设良好的幼儿园精神环境。重视幼儿园精神环境对幼儿成长、教师发展的重要作用，树立正确的幼儿园精神环境创设理念。任务幼儿园精神环境的构成与创设

一精神环境的构成要素幼儿园的人际环境主要是由师幼关系、幼儿同伴关系、家园关系、同事关系、干群关系等组成的。良好的人际关系，有助于形成融洽的心理氛围，对幼儿的心理健康成长能起到积极的推动作用。人际环境幼儿园文化环境是在依据我国社会文化、学前教育要求及幼儿园自身发展目标下，幼儿园管理者、教职工及幼儿、家长在长期的实践活动中逐步形成的各种文化形态的总和。优秀的幼儿园文化的形成是一所幼儿园办园理念成熟的重要标志。文化环境▲幼儿园人际环境的各组成要素及相互关系

技能点睛心理氛围是心理现象的情绪评价与社会评价性质的心理学概念，是在群体和集体中占优势的、比较稳定的情绪状态。需要注意的是，不能把心理氛围简单地理解为群体中各个成员心理品质的简单总和，心理氛围是群体成员在直接接触中形成的具有新质特点的群体心理体验。良好的心理氛围会对群体的生命力产生巨大的影响。在良好的心理氛围下，群体成员在对待自己、工作、其他成员和领导的态度及行为上，都会更加正向、积极，从而使整个群体更有凝聚力和竞争力。良好心理氛围的产生离不开社会道德的宏观环境，更离不开群体领导者有意识地定向营造。营造健康、积极和有效的心理氛围是群体中的每一名成员，尤其是领导者的社会责任。群体活动的社会性动机和态度，群体成员共同的目标和利益，有效的组织系统和双向沟通渠道，成员合理需要的满足和健康、活跃的情绪状态，成员是否具有自主感、能否参与群体事务并得到认同，成员间的关系，领导者的风格、价值定向和积极的政治态度等，都是影响良好心理氛围的因素。

3.教师的教育理念和行为教师是幼儿生活学习环境中具有重要影响的人，教师的教育理念和教育行为对幼儿身心发展具有重要的影响。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。二精神环境创设与利用的意义1.对幼儿的意义有利于幼儿尽快适应幼儿园生活有利于幼儿形成良好的个性有利于幼儿适应社会生活

新入园的幼儿在逐步适应集体生活，融入群体的过程中，需要与很多教师和幼儿园工作人员相处，接受晨间检查，熟悉幼儿园各个角落等。为了让幼儿能够尽快适应，教师可以通过“亲亲老师”“大家来抱抱”“我的幼儿园”“我们是一组”“亲亲保健老师”“谢谢叔叔阿姨”等活动，让幼儿逐渐熟悉、喜爱幼儿园，喜爱同伴、教师和幼儿园的其他工作人员。▲我们一起合作、共同分享

（1）有利于教师的专业成长（2）有利于教师自身素质的提高（3）有利于形成良好的师幼互动循环（4）有利于形成和谐的人际关系2.对教师的意义幼儿园作为一个单位，不仅仅是幼儿成长、发展的载体，也是幼儿园教师成长、发展的平台。教师不仅仅是幼儿园精神环境的营造者，也同样被幼儿园的精神环境所影响。

这是发生在一所以美术为特色的幼儿园中的真实案例。开始时，很多教师由于只有教育经验而没有美术基础，在组织幼儿开展美术活动时常常力不从心，压力很大。于是，在教学中，有些教师就会因为焦虑和没有相关经验而只能提高对幼儿的绘画要求。一段时间过后，很多幼儿不但绘画水平没有提高，反而对美术产生了厌恶感，甚至不愿意来幼儿园了。▲幼儿愉快地学习绘画园长在了解到这一情况后，及时反思并调整了对教师的要求，没有因教师在教学上没有取得进展而责备他们，而是请了有经验的教师进园，从审美到备课，再到绘画技法、技巧，一点一点地指导教师团队，让教师得到了真正的帮助。在学习过程中，教师知道了自己的不足，也学会了该如何改进，并积极地将所学的东西运用到教学中，懂得了欣赏和评价幼儿的作品，对幼儿指导更有耐心。在这样的氛围中，幼儿对绘画的厌恶感逐渐降低，最终学得开心、画得成功。

三精神环境创设与利用的原则良好的幼儿园精神环境不但能够在教育和管理中产生非常重要的作用，而且能够体现幼儿园教育和管理的成果及幼儿的素质。在创设良好的幼儿园精神环境时，要注意以下原则：1.尊重性原则《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求幼儿园教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。教师遵循尊重性原则要注意以下几点：尊重幼儿的情绪情感和个性经验差异尊重幼儿的个性发展引导幼儿学会自尊与尊重他人

小班的诺诺和妈妈可亲了！每天早上，妈妈总是抱着诺诺来到幼儿园，陪诺诺小便、洗手，诺诺的一双大眼睛总是湿湿的：“妈妈抱抱，妈妈第一个来接我