小学生写作教学大纲.docx

小学生写作教学大纲

??##一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生学会观察生活，积累写作素材，能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。

掌握基本的写作技巧，如句子的组织、段落的划分、标点符号的正确使用等。

能够根据不同的写作目的和要求，选择合适的文体进行写作，包括记叙文、说明文、简单的议论文等。

培养学生修改作文的能力，能对自己和他人的作文进行初步的评价和修改，提高写作质量。

2.过程与方法目标

通过观察、阅读、讨论、实践等活动，引导学生逐步提高写作能力，培养学生自主学习和合作探究的精神。

注重写作过程的指导，让学生经历选材、构思、起草、修改等环节，学会有条理地进行写作。

鼓励学生运用多种表达方式，如叙述、描写、抒情、议论等，丰富作文内容，增强作文的感染力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、热爱写作的情感。

引导学生在写作中表达真情实感，培养积极向上的人生态度和审美情趣。

通过写作训练，增强学生的自信心和成就感，提高学生的语文综合素养。

##二、教学内容与要求

1.低年级（一、二年级）

写话起步

激发学生对写话的兴趣，鼓励学生想说、敢说、喜欢说。

引导学生观察周围的事物，能用简单的词语和句子表达自己的所见所闻、所想所感。

学习正确的握笔姿势和书写习惯，书写规范、端正、整洁。

认识常用的标点符号，能在写话中正确使用句号、问号、感叹号。

具体要求

能写自己熟悉的人物、动物、植物等，如我的妈妈可爱的小花猫美丽的向日葵等，字数在50100字左右。

能描述简单的活动过程，如课间十分钟有趣的游戏等，注意按照一定的顺序写，字数在100150字左右。

能用几句话表达一个完整的意思，如今天我很开心，并能围绕一个中心进行简单的写话练习，字数在150200字左右。

2.中年级（三、四年级）

记叙文写作

继续培养学生观察生活的能力，丰富写作素材，能把自己看到的、听到的、想到的写下来。

学习写简单的记叙文，掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），能按一定的顺序叙述事情的发展过程。

学会运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，表现人物的特点。

学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强作文的生动性和感染力。

具体要求

能写清楚一件简单的事，把事情的起因、经过、结果写明白，字数在300400字左右。

能写熟悉的人物，通过具体事例表现人物的性格特点，字数在300400字左右。

能描写一处景物，如校园的一角、公园的景色等，注意写出景物的特点，字数在300400字左右。

能根据提供的材料或图片，展开想象，编写简单的童话或故事，字数在300400字左右。

3.高年级（五、六年级）

各类文体写作

进一步提高记叙文的写作水平，能围绕中心选择典型事例，详略得当地叙述，表达自己的真情实感。

学习写说明文，了解说明文的特点和写作方法，能抓住事物的特征，运用恰当的说明方法（如列数字、举例子、作比较、打比方等）进行说明。

初步接触议论文，能提出自己的观点，并用简单的事例进行论证，培养学生的逻辑思维能力。

学习写书信、读后感、演讲稿等常用的应用文，掌握其格式和要求。

具体要求

能写较复杂的记叙文，如记一次有意义的活动、一个印象深刻的人等，字数在500600字左右。要求叙事完整，情节生动，人物形象鲜明。

能写一篇说明文，介绍一种物品、一种动物或一种自然现象等，字数在500600字左右。要条理清楚，说明准确。

能写一篇简单的议论文，如谈诚信论勤奋等，字数在500600字左右。观点明确，论据充分，论证合理。

能根据不同的对象和目的，写好书信、读后感、演讲稿等应用文。书信格式规范，内容具体；读后感能联系实际，表达自己的真实感受；演讲稿主题明确，语言生动，具有感染力，字数根据具体要求而定。

##三、教学建议

1.激发兴趣，培养习惯

采用多样化的教学方法，如故事导入、游戏写作、情境创设等，激发学生的写作兴趣。

鼓励学生积极参与生活，引导学生关注身边的人和事，丰富写作素材，让学生感受到写作与生活的紧密联系。

培养学生良好的写作习惯，如认真观察、勤于积累、按时写作、认真修改等。定期开展写作活动，如作文竞赛、写作展示等，提高学生的写作积极性。

2.加强指导，注重实践

写作前的指导要具体、细致，帮助学生明确写作目的、确定写作内容、理清写作思路。可以通过提问、讨论、列提纲等方式，引导学生构思作文。

写作过程中，教师要关注学生的写作情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆表达，发挥想象。对于写作有困难的学生