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小学英语阅读课教学案例

??一、教学背景

随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，在小学教育阶段愈发重要。阅读作为英语学习的重要技能之一，对于学生语言综合能力的提升起着关键作用。本次教学案例聚焦于小学英语阅读课，旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读技巧和理解能力，让学生在阅读中感受英语的魅力，提高英语素养。

授课对象为小学[X]年级[X]班的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，如基本的词汇、句型和简单的语法，但在阅读能力方面仍有待提高。学生们对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和互动活动，因此在教学过程中，将充分利用这些特点，设计多样化的教学环节，以满足学生的学习需求。

二、教学目标

（一）知识目标

1.学生能够理解阅读文章的主要内容，掌握文中的重点词汇和句型。

2.能够正确认读并书写与阅读主题相关的新单词。

（二）能力目标

1.培养学生快速阅读和获取关键信息的能力。

2.提高学生通过上下文猜测词义的能力。

3.增强学生用英语进行思维和表达的能力。

（三）情感目标

1.激发学生对英语阅读的兴趣，培养积极主动的学习态度。

2.通过阅读，拓宽学生的视野，了解不同的文化背景知识，增强文化意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解阅读文章的主旨大意，掌握重要细节。

2.学习并运用文中的重点词汇和句型进行表达。

（二）教学难点

1.如何引导学生通过上下文理解一些较难的单词和句子。

2.培养学生在阅读过程中的逻辑思维能力和批判性思维能力。

四、教学方法

1.任务驱动法：通过布置阅读任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读能力。

2.情景教学法：创设生动有趣的情景，帮助学生更好地理解阅读内容。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神和交流能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学效果。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于动物的有趣视频，视频中展示各种动物的可爱形象和有趣行为。

2.视频结束后，向学生提问：Whatanimalsdidyouseeinthevideo?引导学生回忆视频内容，并用英语说出一些动物的名称。

3.展示一些动物的图片，如elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）、monkey（猴子）等，让学生快速说出对应的英语单词，复习已学的动物词汇，为阅读文章做铺垫。

设计意图：通过生动有趣的视频和图片，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，自然地导入新课，让学生快速进入英语学习氛围。

（二）新授（20分钟）

1.呈现阅读文章的标题AnimalsintheZoo，并提问学生：Whatdoyouthinkthepassageisabout?引导学生根据标题猜测文章内容，培养学生的预测能力。

2.教师范读文章，要求学生认真听，注意语音、语调，并初步感受文章的大致内容。

3.学生自主阅读文章，教师提出阅读任务：

找出文章中提到了哪些动物。

这些动物分别在做什么。

4.学生带着任务阅读文章，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的生词和阅读困难。例如，当学生遇到kangaroo（袋鼠）这个生词时，教师可以通过动作演示（模仿袋鼠跳跃的样子）帮助学生理解词义。

5.完成阅读任务后，组织学生进行小组讨论，分享自己找到的答案。每个小组推选一名代表进行汇报，其他小组可以补充或提出疑问。

6.教师针对学生的汇报进行总结和点评，梳理文章的主要内容：文章介绍了动物园里的大象、长颈鹿、猴子和袋鼠等动物，大象在喝水，长颈鹿在吃树叶，猴子在树上跳来跳去，袋鼠在草地上蹦蹦跳跳。同时，教师结合图片和动作，再次讲解文中的重点词汇和句型，如drinkingwater（喝水）eatingleaves（吃树叶）jumpingupanddown（跳来跳去）等，帮助学生理解和记忆。

设计意图：通过多种阅读方式，如教师范读、学生自主阅读和小组合作阅读，培养学生的阅读习惯和合作能力。让学生在完成任务的过程中提高阅读技巧，理解文章的主要内容，掌握重点词汇和句型，突破教学重点。

（三）深入探究（15分钟）

1.引导学生再次阅读文章，思考以下问题：

Whydotheanimalsliveinthezoo?

Howdopeopleprotecttheanimalsinthezoo?

2.学生分组讨论问题，鼓励学生结合自己的生活经验和对动物的了解进行思考和交流。

3.小组讨论结束后，每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的回答进行补充和拓展，引导学生了解动物生活在动物园