第四单元 第3课时 描述两个数的大小关系（教学课件）一年级数学下册同步（苏教版2025）.pptx

小学数学·一年级（下）·苏教版第四单元第3课时描述两个数的大小关系

获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述两个数之间的关系，培养数感。通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。

理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”这几个词语的相对性和差别。理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的具体含义，能够熟练应用这些词语表述数量之间的关系。通过观察、比较、分析等活动，培养学生的数感和语言表达能力，提升逻辑思维。

在括号里填上“多”或“少”。39比21（）19比65（）69比71（）46比35（）多少少多

说说它们的身高情况，谁比谁高一些？矮一些？小猴比小熊矮一些，小熊比小猴高一些。

比较三个数的大小

每人做了多少颗五角星？说一说图片上的小朋友们在做什么？各做了多少个？红红做了22个，方方做了24个，小敏做了42个。

22是由2个十和2个一组成的。42是由4个十和2个一组成的。24是由2个十和4个一组成的。

红红做了22个，方方做了24个，小敏做了42个。每人做了多少颗五角星？这是一个数线图，图中的1格表示2。

红红做了22个，方方做了24个，小敏做了42个。用点在直线上表示这几个数2442＜＜

认识“多一些、少一些、多得多、少得多”

观察下图，以22为标准，你能说说这三个数存在怎样的大小关系吗?22比24和42小。24离22很近，而42离很远。

红红做的比方方（）。红红做的比小敏（）。少一些少得多22比24少，离得比较近，相差较少。22比42少，离得比较远，相差较多。

方方做的比红红（）。小敏做的比红红（）。24比22多，离得比较近，相差较少。多一些42比22多，离得比较远，相差较多。多得多

少一些少得多多一些多得多42比24（），24比42（）。50比42（），50比30（）。24比30（），20比50（）。多得多少得多我们还可以说22和24差不多。

根据实际情况，两者相差很多时，用“大得多”或“小得多”描述。两者相差不大时，用“大一些”或“小一些”描述。

(教材P48“想想做做”第1题)1.在合适的答案下面画“√”。梨可能有多少个？√

(教材P48“想想做做”第1题)1.在合适的答案下面画“√”。小明可能拍了多少下？√

(教材P49“想想做做”第2题)2.填一填，说一说。课堂活动25条8条11条2588111125中间鱼缸里的鱼，比右边的少一些。

(教材P49“想想做做”第3题)3.38人去春游，坐哪辆车比较合适？

(教材P49“想想做做”第4题)4.（1）写出三个不同的两位数，个位上都是6。比一比哪个最大，哪个最小。26，56，66（2）写出三个不同的两位数，十位上都是6。比一比哪个最大，哪个最小。26566661，63，68616368

(教材P49“想想做做”第5题)5.把80，36，63，56，37按顺序排一排。3637566380

(教材P49“想想做做”第6题)6.选一个数和45比一比，再说一说。大得多40比45小一些。10比45小得多。

今天你学会了什么？你是怎么学会的？

今天我们学习了新的内容：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”表示两个量之间的关系。相差的程度大，一般用“多得多”或者“少得多”；相差的程度小，一般用“少一些”或者“多一些”。

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