3.12 杀虫剂对生物的影响（教学设计）-科学三年级下册（冀人版）.docx

冀人版三年级下册教学设计

12杀虫剂对生物的影响

一、教材分析

本课是在学生认识了动物和植物相互影响之后，进一步探究杀虫剂对动植物的影响。活动1“调查杀虫剂的种类和作用”旨在让学生通过调查等方式了解人类生产生活中使用的杀虫剂及产生的影响。活动2“辩论杀虫剂的利与弊”引领学生以辩论赛的形式认识杀虫剂的利与弊，体会杀虫剂对动植物的影响及对环境的破坏。应用与拓展“生物防治害虫”引导学生了解生物技术的最新发展和人类积极采取的保护生态环境的新方法。通过本课的学习，激发学生探究杀虫剂对生物影响的兴趣，增强学生参与环保的意识。

二、学情分析

三年级学生知道杀虫剂可以消灭害虫，但对它会给生物的生存质量及环境带来哪些影响，如何避免杀虫剂的危害，杀虫剂有哪些种类和作用等问题了解甚少，通过本课的学习可以让学生进一步认识杀虫剂给生物带来的影响。

三、课标要求

核心概念：人类活动与环境

内容与要求：

11.3人类活动对环境的影响

3~4年级④举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响

四、教学目标

科学观念：能举例说出2-3种杀虫剂的名称和作用；能举例说出杀虫剂对动植物和人的生存产生的影响。

科学思维：能分析、归纳杀虫剂对动植物生存产生的影响

探究实践：能用调查的方法查阅杀虫剂的种类和作用，并整理制作资料卡；能通过辩论赛搜集信息、整理信息、阐述信息、倾听信息。

态度责任：激发学生探究杀虫剂对生物影响的兴趣，增强学生参与环保的意识。

五、教学重难点

重点：了解杀虫剂的使用对动植物及人产生的影响

难点：根据自己的观点搜集信息，进行举证

六、教学准备

PPT课件、杀虫剂的资料、生物防治的资料、学生科学活动手册等

七、教学过程

（一）情景与问题

出示：蝗虫吃庄稼和用杀虫剂消灭害虫的图片。

从前，我国农村很容易发生蝗虫灾害。蝗虫所到之处，遮天蔽日，寸草不生，对农业生产造成了极大的危害。后来，在杀虫剂的控制之下，蝗灾再也没有大规模爆发。

问题：用杀虫剂消灭害虫，会给生物的生存及环境带来哪些影响？如何避免杀虫剂的危害？

这节课我们就一起来学习《杀虫剂对生物的影响》。

（二）探究与发现

1、调查杀虫剂的种类和作用

你知道日常生活中可能用到的杀虫剂有哪些吗？杀虫剂有哪些种类和用途？现在我们就一起来调查杀虫剂的种类和作用。

调查方法：

（1）根据要求查阅杀虫剂商标来获取信息。

（2）快速浏览，及时发现自己所需的内容。

（3）将有用信息用笔勾画出来，圈一圈重点的词和句，以便进行分析、概括等。

根据杀虫剂的名称、作用方式、毒性、残留进行归类，并制成资料卡。

杀虫剂的作用方式有触杀、胃毒、熏蒸、内吸等

我们一起来看，这是一位同学通过查阅资料，按照杀虫剂的作用方式制作成的资料卡（课件出示敌百虫图片及资料卡），我们知道了它的名称是：敌百虫；作用方式是：胃毒剂；毒性：低毒；残留：低残留。

讲解：杀虫剂主要有用于防治农业害虫的农药和用于防治城市卫生害虫的药品；杀虫剂能够很快地消灭害虫，保护农作物和人们的生命、财产安全。但由于杀虫剂都有一定的毒性，会对周围的生物造成危害，比如在杀死害虫的同时会杀死益虫；有的杀虫剂会在植物体内形成农药残留；有的会对水源、空气造成污染等，严重时会危及人们的生命安全，因此要尽量减少杀虫剂的使用。

讨论：日常生活中可能用到的杀虫剂有哪些？如何尽量减少杀虫剂的危害？

学生分组讨论。

交流：指定小组代表汇报自己的讨论结果，提示其他学生注意倾听，然后进行补充和评价。

整理：有机磷杀虫剂：敌敌畏、敌百虫、乐果、氧化乐果、辛硫磷、亚胺硫磷、杀螟松、灭蚜松等

有机氮杀虫剂：杀虫脒

拟除虫菊酯类：溴氰菊酯、氰戊菊酯、杀螨松

我们可以通过购买有机食品、彻底清洗蔬果、正确使用和储存杀虫剂、控制使用量、使用天然方法等方法可以减少杀虫剂的危害。

我们知道，杀虫剂有利也有弊，它在杀灭害虫的同时对益虫和环境也造成一定的危害。那么使用杀虫剂到底是利大于弊还是弊大于利呢？让我们组织一场辩论赛吧

2、辩论杀虫剂的利与弊

明确观点

明确正方观点为“杀虫剂的利大于弊”，反方观点为“杀虫剂的弊大于利”。

正方和反方根据自己的论点提前查阅资料、整理在《科学学生活动手册》第15页中，形成自己队的观点，以备辩论赛时发言使用。

组织辩论

出示具体的辩论流程，学生观看。

（1）立论阶段。

首先正方和反方一辩开篇立论，各自围绕自己的观点，陈述证据，时间3分钟以内。

（2）驳立论阶段。

先由反方二辩驳对方立论，再由正方二辩驳反方立论，时间2分钟以内。

（3）质辩环节。

先由正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。

再由反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答